典型引领强化管理推

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1、典型引领,强化管理,推动县域教学均衡化、内涵化发展各位领导,同志们:大家好,今天我们召开2012年全县教学工作会。根据省市教育会议精神,安排布置全县教学工作。2012年是“十二五”规划的第二个年头,是全面贯彻落实温家宝总理在第四次全国教育工作会上提出的“为广大群众提供更多、更好、更公平接受教育的机会,解决好教育领域人民群众最关心的突出问题,办好人民满意的教育”工作要求的又一重要阶段,是深入贯彻落实《山西省中长期教育改革发展规划纲要》提出的“深入实施素质教育,促进学生全面发展,全面提高普九水平和教育质量,基本实现区域内均衡发展”工作要求,推动

2、教育事业改革发展的关键之年。2月9日全省教育工作会议在太原召开,会议提出的“牢牢把握稳中求进工作总基调”,“实施农村义务教育薄弱学校改造”,“实施农村教师队伍水平提升工程,切实加强中小学教师队伍建设”,“推进义务教育均衡发展,全面提升基础教育水平”工作目标对全省各级各类学校,特别是义务教育学校日常教学管理水平、教研教改水平、教师从教水平的进一步提高提出新的要求。已经过去的2011年,我县教学总体水平获得长足进步,教学总体工作取得良好成绩,新的学期刚刚开始,面对新的机遇与挑战,下阶段工作中我们将以典型为引领,加强相关职能部门对全县各级各类学校

3、教学工作的督查指导,促进各级各类学校,特别是义务教育薄弱学校的稳步成长,从而实现县域内教学工作的均衡发展、内涵发展,使更多学生能就近享受到优质的教育教学资源。下面分四个方面,对我县教学工作作具体安排布置:一、典型引路,分层推进,带动县域教学整体发展各项教学工作的改革开展应该是一个积极稳妥的过程,为此我们将采取由点到面,由典型校到一般校,由农村学校到城内学校的推进方法,充分发挥榜样的力量,让榜样作标杆,作方向,积极稳妥推动全县教学工作再上台阶。(一)努力寻求点上突破要树立榜样,首先要寻找榜样。我们将寻找和培养12日常教学管理、课堂教学改革、校

4、本研训、教师培养成长等各方面的榜样,树立一批优秀学校、优秀校长、园长、优秀教师。扶持榜样,努力让榜样早走一步,多走一步,再走一步,尽力显示榜样,让榜样言说,让榜样引路。榜样的发现主要采用以下办法:(1)优秀教师的确定一部分是本县范围内已有的省市级学科带头人、骨干教师、教学能手当中确实在日常教学中取得了优异教学成绩,得到社会、家长认可,在教学研究上走在前面,也确实积累归纳了自己的教学思想、教学方法,有一定社会影响的。这部分教师应该成为榜样教师的主体。另一部分是虽然没有取得高级别的荣誉称号,但确实有自己的一套教学经验,特别是在一些相对薄弱的学校

5、能结合当地实际取得明显高于一般的实际教学成绩的老师。这部分老师要依靠我们的县乡教研室人员听课考察,了解发现。(2)优秀学校的确定,一部分是省市教科研基地校、园,在全县教学工作中成绩显著,有良好影响的。另一部分是教学薄弱地区那些能注意教学管理、教学研究、师资培养工作,教学成绩明显高于周围学校的学校、幼儿园。(3)榜样的确定还要考虑到地域因素,尽可能在不同地域都能发现和树立榜样,从而达到以身边人影响身边人,随时随地影响带动的效果。在典型校、典型人确定后,学校和主管部门要给他们以充分的尊重,要给他们更多学习和进步的机会,让他们能够更好成长,发展。

6、在他们工作成长过程中,有关职能部门要注意观察,帮助他们梳理、总结出一系列相对成熟的成功经验,并形成文字材料,以便于他们能在后续工作中进行对其他学校、教师的指导,并在全县范围内大面积推广。对于榜样学校,在条件许可的情况下,由县局牵头与省内同类型名校联系,结成帮扶对子,或者与省内知名专家联系,加强指导,让这些学校有更大进步,能产生更大影响。(二)着力进行分类重点帮扶在典型扶持的基础上,在全县选取高中、初中、小学、幼儿不同学段,城内、城外不同地域、不同性质的薄弱学校进行分类重点帮扶。重点帮扶学校的确定一方面考虑校长、园长,我们知道“一个好校长就是

7、一所好学校”。校长的理念、思路和行动决定学校的成败。要选择那些确实有教学改革决心,有干事业愿望的校长、园长所在的校、园。第二要选取硬件设施、师资水平、生源水平不同的有代表性的学校、12幼儿园。第三要考虑地域因素,选取不同地域的学校、幼儿园,以便于下阶段做更大范围的示范引领。确定帮扶对象后,一要定人,确定相关部门的帮扶工作主要负责人,主要业务工作指导,经常深入学校和大家一道发现问题,解决问题。二要定期组织教研人员、优秀校长、教师乃至教育教学专家深入这些学校帮助发现问题,提出解决办法,并共同研究制定系统可行的学校教学工作推进提升方案。三要组织这

8、些重点帮扶学校与县内强校一对一结对帮扶。让本县优秀教师经常性的深入学校听课指导,共同备课,以帮助薄弱学校尽快进步。四要在师资配备、经费保障方面给予帮助扶持。(三)全力推进区域教学

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