《丑小鸭》教学设计及反思_图文

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1、教学设计模板教学设计课题名称：从丑小鸭到白天鹅的华丽蜕变一《丑小鸭》姓名：魏秋霞工作单位：恩施市新塘乡校场小学学科年级：二年级教材版本：人教版一、教学内容分析木文是人教版小学二年级第七单元的最后一篇文章，这篇文章通过写一只又大又±1的小鸭子经过重重困难终于成为了美丽的白天鹅的故事，让学生能够从中明白婆学会战胜生活中的困难，只有这样我们才能向著自己理想的状态去成长。二.教学目标1.会认14个生字，会写课后生字表中的12个生字。2.能有感情的朗读课文，掌握课文的主要内容。3.学习丑小鸭的品质，在生活屮能够有所应用。三、学习者特征分析这班孩子们学习一•直比较积极，水平也比较平均，孩子们对很多问

2、题有着自己的小想法，对于学习也能够保持着一贯的好奇心，所以在平时的课题上气飙也比较活跃。孩了们上公开课的时间不多，可能部分学生会存在害怕心理，但是冇这样的机会，可以锻炼他们的皿最，耐心的引导，应该是能够完成教学目标的。四、教学策略选择与设计能够结合现代信息技术，用PPT展示一些重要信息及进行学习方法的指导，用引导、提问的方式进行教学。五、教学重点及难点重点：主要是能够掌握刊小鸭的形象及变为白天鹅后的形象，并分析为什么能有这样的变化？难点：总结±1小鸭经历了哪些磨难，从±1小鸭变成白天鹅的过程中去学习±1小鸭的品质。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图导入：一、导入：同学们，你们喜欢听

3、童话故事吗？在童话故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师也给大家请來了一位童话中的朋友（出示±1小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天这只£小鸭会给大家带來一个什么样的故事呢？下面我们就一起走进著名童话作家安徒牛笔下的他们可能会说很多很多的童话故事，一下子停不下來引起他们对木课的学习兴趣丑小鸭。（齐读课题）看到这个课题同学们一定冇很多的疑问对吗？你能把你的疑问提出来吗？师：既然同学们有这么多的疑问，那我们就带着这些疑问来读一读课文吧。读课文的时候同学们耍注意这些耍求：1:读准字音，读通句子。2：画出不认识的生子词3：给课文标出白然段二、识记生词：师：课文读完了

4、，看，这歧调皮的主字宝宝乂跑岀來和大家交朋友了，你们想不想认识他们呀？牛：想师:我们先來和他们打个招呼好不好？生：你们好！师:下面我们看那位同学能叫出他们的名字，谁先来（这么多生字宝宝你都认识了，你真了不起）再找一个（有一个生字宝宝他不认识了，谁能给他介绍一下？再读一遍好吗？）师:看來呀这哋牛字宝宝带着拼音都没有难倒人家，如果老师把拼音去掉你们还能叫岀他们的名字吗？牛：能•师：那我们来试一试（先小组Z间相互读一读）（找一名同学读）其他同学耍认真听，如果他读对了同学们就跟着他一起读好吗？（好）师:下而我们来个小比赛,来开小火车，这回你读的速度要加快了，因为我们要看那一排的小火车开的最快。同

5、学们真了不起,这么短的时间就交了这么多的牛字宝宝朋友。读完牛字再读课文相信同学们一定读的更好（轮读课文）其他同学要认真听，同时还要思考这样一个问题〜你认为文中的出•小鸭是一只什么样的虽小鸭？（出示课件）他们能够比较流畅的朗读课文，但在读的时候一些学牛会在互读的过程中忽略重点让他们读准字音，能够校流畅的朗读课文，以开火车的方式能激发他们的学习欲望。三、朗读感悟：他们在找的过程屮可能找的不让他们从丑小鸭通过刚才读课文你认为它是一只（）的丑小鸭？生1：他是一只可怜的1L小鸭生2：他是一只孤单的丑小鸭生3：他是一只善良（难过）的丑小鸭2、读完课文大家就有了这么多的收获，真是了不起！丑小鸭为什么会

6、这么可怜.孤单呢？生:因为他张的丑.师:他到底长的有多丑呢？（牛找出文中的话读）（随机出示课件）是呀，丑小鸭因为和别的小鸭子长得不一样，所以大家都觉得它丑。它带着大家失望的11光来到这个世界上。以后，丑小鸭会有怎样的遭遇呢？够全面，在概括的时候应该存在着比较片面的情况的经历中明口丑小鸭的不容易及战胜的困难之多。师：是呀，在家里，除了鸭妈妈，谁都一“欺负”他，你能想象出他们怎样“欺负”丑小鸭吗?出示图生：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨丿犬他。师：哥哥、姐姐咬他时会对他说什么？主。。。师:公鸡啄他时会对他说什么？生：。。。师:你看,连养鸭的小姑娘也讨厌他•师：你们能用表情或动作

7、表现一下（教师出示词语）“讨厌”的样子吗？（学生口由做表情，做动作。）师：养鸭的小姑娘会怎么说他呢？生。…师:丑小鸭是多么——（教师出示词语,学生齐读）“孤单”呀！想去看望一下孤单的丑小鸭吗？牛（大声地）：想！师（播放课件）：瞧（学生观看多媒体动画，最后画面定格在：家里只剩下孤零零的一个丑小鸭），就剩下孤零零的一个丑小鸭，你想分担他的孤单吗？生：想！师：谁愿意朗读第三自然段，用朗读來表达你的心情？（指名读，评议；学生齐读。）这么多人