《两对相对性状自由组合的模拟实验》教学设计

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1、《孟德尔两对相对性状自由组合的模拟实验》教学设计一、教材处理《性状分离比的模拟实验》是必修2的验证性实验，将抽象的遗传因子的分离、配子随机结合与性状间的数量关系直观、形象的体现出来。本实验安排在第二章之后，学生已学习两人遗传定律、减数分裂、受精作用。通过由一对相对性状分离比模拟实验拓展到两对相对性状自由组合模拟实验，学生达到“阐明基因自由组合定律的实质”的课标要求。二、学情分析前两章内容对很多学生只是零散的知识点，不能融会贯通，将“基因的自由组合”等同于“雌雄配子的随机结合”。本节课以小组探究活动为载体，学生在模拟实验中将抽象问题具

2、体化，深化对基因自由组合定律实质的理解，进而加深知识的横向联系和纵深拓展，建立理性的系统思维模型。三、教学目标知识目标：理解自由组合定律的实质能力目标：①设计探究实验方案；②统计、分析实验数据情感、态度与价值观：提高合作意识，养成实事求是的理性科学态度四、教学重难点重点：理解自由组合定律的实质；难点：设计实验方案五、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图复习旧知播放微视频：《一对相对性状分离比模拟实验》回顾已学的模拟实验微视频引入两对相对性状自由组合模拟实验提出问题如何模拟两对相对性状自由组合实验呢？激活思维，积极思考激发了学生探

3、究欲望。介绍实验材料介绍材料用具说明小组任务探究仁模拟FJyRr减数分裂"-3组》材料：盒子模拟原始牛殖细胞、一对小球模拟一对同源染色体，其上有等位基因••探究2：模拟受精作用（4-5组）材料：小桶模拟雌蕊和雄蕊、四种颜色小球（各20个）模拟经减数分裂得到的四种配子注意事项：材料有合适和不合适的，请进行选择学生选择材料的过程，即在思考设计原理、减少误差。设计实验方案组织学生进行有效讨论小组合作，设计实验方案1•如何选材？为什么？2.如何模拟一个原始生殖细胞减数分裂产生配子的种类及比例？说明基因自由组合定律的实质。多个细胞呢？3.如何

4、模拟受精作用？4.如何记录数据？5.怎样尽量减少误差？小组如何分工？任务驱动教学学生枳极性高、有热情，在讨论中碰撞出思维的火花。小组代表拿着所选材料，进行展示实验方案任务一：模拟FiYyRr减数分裂展示实验方案实践操作结果分析课堂小结课后巩固引导学生展示交流：“减数分裂过程屮配子种类及比例”、“受精作用”指导讨论，及时点评、完善指导学生操作点评学生发言思维延伸总结本节课，对小组表现给予评价布置作业原理Fi减数分一个原始生殖细胞等位基因随同源染色体分开而分离非等位基因随同源染色体自由组合基因自由组合定律的实质另一个细胞减数分裂操作每个

5、小盒两格各随机抓取一球小球合并放回再取配子YR、yR、Yr、yr重复50次1:1：1:1多个盒子同时操作、重复操作：模拟多个细胞（生殖器官）减数分裂任务二：模拟受精作用原理雄性生殖器官雌性生殖器官操作（抓取」坯况之一）放回再取小组分工合作，要求准确迅速，实践操作，将数据在Excel表格汇总比较分析数据，得出实验结论，分析实验误差深度思考：基因的分离、自由组合发生在什么时候？基因的自由组合定律的实质是什么呢？配子的随机结合发生在什么时候？加深对基因自由组合实质的理解;提升模型构建方法的认识;延展应用，完善学案在生生、师生讨论中，修正实

6、验方案，巩固内化核心知识，构建概念模型提高学生动手操作能力，培养合作意识提高学生思维能力，由结果评价实验设计合理性。总结提升夯实本节内容