《一模不一样》教学设计方案

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1、《一模不一样》教学设计方案题目《一模不一样》授课时间40分钟所属学科美术适用年级四年级教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书四年级上册第37.38.39页。本课属于“造型•表现”学习领域，对称是艺术家创造艺术作品的重要法贝IJ,它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合口己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓励学生人胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展。学习者特征分析四年级学生有一定的欣赏和分析能力，以及一定的动手和绘冊i基础。引导上可以简洁明快。

2、他们圧于通过动手探究学习美术知识，教学中根据需要提供指导。教学目标分析（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.掌握特异构成的特点及变化规律。2.尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。3•体会平面构成的形式美，秩序美。教学重点：通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感。教学难点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。教学策略选择与设计教学方法设计情景教学方法、观察法、讨论法等充分运用多媒体资源，让学生最犬程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结

3、合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为捉升，理解和掌握教学目标并月•完成。教学过程课前学习：通过多媒体课件和白板交互性作用引导学生理解重复和特异形区别，感受定义；通过交互式白板，师生互动设计特异形。教学环节教学活动学习活动（一）课前谈话，引入课题同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品小也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？思考设计意图：木环节是让学生产生好奇为什么？（二）学习新课1、今天，老师带來了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面，说

4、说它们都有什么共同的特点？生：图案是对称的。2、了解一下什么是对称。读完以后，你知道什么是对称了吗？对称分两种形式：一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。这节课我们主要來学习两个物体间的对称，也就是双胞胎。3、师生探究，揭示创作方法。4、小组讨论:前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？下面请前后四人学习小组讨论：你准备用什么方法来表现这业主题？欣赏说说小组讨论汇报请一组员上台回答。设计意图：通过欣赏认识一模一样的对称意思,什么，同学间相互合作重要性。学生口主讨论四套究竟为三）学生创作，教师

5、好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。同学们现在就以学习说说答答巡视指导。小组为单位，试着用自己喜欢的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样。比一比，哪个小组的双胞胎最美？展示张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的什么方法，觉得那一个最美？为什么？（色彩造型都很美,制作精细）评出最美丽的一对双胞胎。四、在教学屮针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究，并取得了预期的效果O欣赏设计意图：木环节是针对一模一样进

6、行讲评，对课前学习任务进行检查，讣•学生了解自学的好处，充分调动学生的积极性。尝试运用不同媒材与工具，运用不同的利用PPT为学生的设（四）、自主表现大胆设讣方法体验、创作一个特异形的作詁。计提供参考。。设计意图：通过作业练习，进一步加强学生对特异构成的理解以及让其掌握设计方法。五、部分优秀作业展示。小组作品展示展示交流•展示部分优秀作业。学生门评，生生互评。学牛主评拓展延伸2.播放特界现象在生活各个领域中的运用。欣赏【板书设计】:一模不一样方法：1•设计基本图形完成作品展示区2.创作一个特异形的作品。教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：1

7、•学习材料：教材，白纸，笔，剪刀等2•信息化资源：多媒体教学课件（口制），多媒体教学课中主耍应用PPT制作而成。简单实用，操作方便。微课（自制wmv）o课前制作微课利用网络视频自学。突破课堂上难点3.学习过程中形成性资源：实用青花瓷瓶展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源评价方法或工具:1・激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒”、“你观察的真细致”、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。2•比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台

8、上展示，给学生的学习过程给予肯定。目的是激发学生学习