2、《最后一课》预习练习

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1、《最后一课》预学一、学习目标：1、识记文屮的生字词，掌握重点字词的解释。2、掌握关于小说这一文体的相应知识，和本文的写作背景。3、整体把握本文内容，初步认识到母语学习的意义，增进热爱母语、热爱祖国的感情。二、学习重点、难点：（-）重点整体把握本文内容，初步认识到母语学习的意义，增进热爱母语、热爱祖国的感情。（-）难点能有意识地借鉴文章的写作手法，并能尝试自己命题。三、练习:后一课》预学一、文学常识。（一）小说文体简介：1.文学体裁：小说是和、、并列的文学的基本形式之一。2.小说的概念：小说以为中心，通过完整的和具体的来广阔地反映o3.小说的三要素：、和

2、。4.故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：、、、O5.刻画人物的方法：描写、描写、描、扌由与、扌田06.环境的种类：环境、环境。7.小说分类：按篇幅长短分：篇、篇、篇、小小说（微型小说）。（二）作者简介：阿尔封斯•都德（1840?—1897）：国世纪后半期的小说家。他一生共写T12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都徳爱国主义短篇小说的代表作之一。（三）背景介绍:《最

3、后一课》写于普法战争第二年（1873年）。普法战争是1870—1871年法国和普鲁上的战争。1870年7月，首先向宣战，这个性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了"”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑笫三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌代，抗击敌人。这个短篇，就以了的阿尔萨斯的一个小学校的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生和乡村教师的典型形象，反映了法国人民深厚的感情。二、基础知识（一）根据拼音写汉字或给加粗字注音。郝叟（

4、)()xie(）持cha(）异qidao()geng(）咽ao(）悔xuan()闹（二）选择恰当的词语，填在横线上1、喧哗喧闹吵闹平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵,就是在街上也能听得到。2、观察检查视察这套衣帽，他只在秤学來_或发奖的日子才穿戴。3、严肃肃静严厉而且整个教室有一种不平常的一的气氛。4、惊奇惊异诧异我看见这些情形，正在一.，韩麦尔先生已经坐上椅子……5、后悔懊悔懊恼这好像告诉我，他们也当初没常到学校里来。6、责备责怪谴责“我呢，我难道没有应该自己的地方吗？”7、肃静安安静静安静半静静悄悄可是那一天，一切偏_的。个个人那么专心，教室里

5、那么!只听见钢笔在纸上沙沙地响。他们跟我们_样o我只好推开门，当着大家的面走进〜—的教室。★三、整体感知小说的全文分为三部分。（引号内填原句）1、第_部分，从“”到“”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的和弗郎士的,同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。2、第二部分，从“”至U“”「。是小说的屮心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”屮表现的爱国热情。按情节发展,又可以把这部分分为三层。（1）第_层，从“”到“”。写弗郎士跑到学校以后发现的种种不平常现象，渲染出一种、的气氛。（2）第二层，从“”到”o这一层里

6、，正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题。（3）第三层，从“到“”写韩麦尔老师和学生在爱国主义精神的鼓舞下，在“最后一课”中认真的感人情景。3、第三部分，从“”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结朿时的悲壮和不屈精神。四、精读（一）在横线上填上你对人物的评价，结合文中语句进行分析。1、课前，小弗郎士是_个的孩子。我的理由：经过这_课后，小弗郎士变成了_个的孩子。我的理由：的人。2、韩麦尔先生是一个（-）读完本文，你有什么感悟？用80左右表述出来。（三）你觉得本文在写作上有什么值得借鉴之处？归纳并结合文章略作分析。1、:五、我的疑惑（预学完本文

7、，你在文章具体内容、思想感情、写作手法等方面还有什么不理解的吗？）※六、请你针对本文出几道理解题吧（词句的理解、句段的作用等都可以），看谁出得又多又好。