2《绿色的竹楼》教学设计

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1、2■绿色的竹楼教学要求：1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。2、能够正确、流利地朗读课文。3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。4、培养学生热爱家乡的感情。教学重点：掌握七个一类字的音、形、义。教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔教学时间：三课时第一课时一.谈话导入：1•我们住的是什么样的房子？（生自由交流）2•我们今天要认识的是（出示课题，生齐读三遍）——绿色的竹楼。你见过这样的房子吗？是什么人住这样的房子？这样的房子住起

2、来舒服吗？小朋友们想知道这些问题吗？那么相信自己会自己弄清楚的，赶紧去读课文吧。二读文1•生借助拼音独立拼读。2•同桌共读课文，互相纠正读错的地方。3•生稍大声读课文，让左领右舍听见，并互相指正。4•师生同读课文，生音高，生低声。5•听录音跟读课文，注意体会语感。6.把你觉得难读的句子画出来与同桌读读。7•生齐读课文让老师欣赏，师指出还存在的问题。8•生自我展示：把自己喜欢的段落用自己喜欢的方式读给大家听，集体评价。三•初步梳理文脉。1■默读课文，标出自然段。2•竹楼在哪里？是什么样子的？3•谁教会傣族人建造竹楼？你对他了解些什么?

3、4•走进竹楼给你］深的感觉是什么？5•小朋友们在竹楼里品尝到了那些好东西？你最喜欢的是什么？以上问题生先独立思考，并用自己喜欢的符号在相关段落标出答案，然后再与同桌交流讨论。6•查生学习情况1）生自荐汇报，集体补充，评价。2）师出示竹楼以及傣族的特色饭菜图片，让学生欣赏，让学生更直观地理解课文。7•学习第五自然段。1）齐读。2）男女生挑战读。3）走出竹楼，你看到了什么？有何感想？大声说出来。四■课堂小结。五•作业布置：1•抄写你喜欢的词语和句子。2•选一段你喜欢的，尽快读背下来，第二课时一•复习导入:生自荐背出自己喜欢的段落。二•自

4、主学习生字。1•师出示生字音节，生在文中圈出。2.生借助拼音拼读生字。3•同桌交流各自对字音掌握情况。4•师出示词语，生以开火车的形式读，并指出谁是生字。5■生独立用自己喜欢，有效地方法识记生字，师巡视指导。6•同桌交流识记方法。7•小组交流识记方法，对比下，你觉得谁的方法好点？8•小组汇报识记情况，师引导学生归纳，补充，小结：1）形象识记:妈妈的妈妈，（老女人）一姥。又成双双O2）比较识记：说——脱京——凉挂——鞋3）形声字识记：饭9•减法，加强识记1）生自己去掉自己觉得很容易记，已经记住了得生字。2）找出自己觉得］难记的生字，和

5、同桌交流识记。3）师把学生认为最难记得生字板书在黑板上，引导学生识记两遍。10■生齐读生字两遍。三•课堂小结。•作业布置:1•抄写生字，三个音节三个字，组一个词。1•写词语：凉丝丝（（干干净净（第三课时一•复习巩固生字：1•听写生字2•同桌互相快速批改听写的生字。3•生迅速更正错字。二•学习二类字"I•师出示二类字。生自读，迅速在文中找出不认识的字，借助拼音拼读。2•生自荐给二类字注音，并拼读给大家听。2•生齐读两遍。三•再读课文1•检查自己还有什么地方没弄明白的提出来。1•师引导学生释疑。2•同桌挑战读课文。四•作业布置：1•写词

6、语：又高又绿()()(）（强调：反义词不能出现）2•组词：建（）姥（）鞋（）说(）饭（）造（）奶（）挂（）脱(）饱（）3•我家菜地里种了很多蔬菜，有（）,有(）还有（)・3•同桌交流：家里来了客人，你怎么招待?4•集体讨论第四题。五•课后延伸：1■熟读课文至背诵，和家人了解傣族的风土人情。2•你喜欢住什么样的房子？把它画出来吧。