3、白杨[管理资料]

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1、3、白杨【教学目标】1•使学生了解课文借爸爸向了女介绍口杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远人志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。3•学会本课生字、新词。4.有感情地朗读课文并背诵课文。【教学重难点】重点:通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。难点:理解课文最后一段：爸爸看见儿棵小口杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑,实际上是为建设边疆后继冇人而感到欣慰。【课前准备】生字卡片、投影仪、胶片。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、课前谈话，引入课文当代著

2、名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了片杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《口杨》。（板书课题）。大家打开书预习内容,看插图，认识白杨树。二、范读课文，初步了解课文主要内容三、学生自学课文1.借助字典学会木课生字、新词。2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。四、检查自学情况1•出示生字卡片，学生认读。注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字咅易错的：清晰；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，

3、与“僵”区别。2.读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。4.默读课文，冋答思考题。①把书上内容与自己已冇知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？②读一读你刚才所画的爸爸向孩了们介绍口杨的话，想想其中的含义。五、练习读熟课文，朗读课文六、布置作业1•抄写词语；2.朗读全文并练习背诵。第二课时一、课前谈话，引发兴趣茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一•样品格的北方人民，那么袁鹰的《口杨》要歌颂口杨的什么品格呢？下面我们就学习《口杨》这篇文章，（板书课题：白杨）二、指名朗读全文1•思考：从爸爸介绍

4、白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？2.讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。4•阴读这段话，体会口杨的品格。（有感情地阴读）5.练习背诵此自然段。三、细读课文，理解重点语句的深刻含义1•默读课文，自学。（投影出示）读句子，联系上下文回答括号里的问题：（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？木课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）［讨论后板书：边疆建设者］（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（

5、从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表口了自己什么样的心愿？）［讨论后板书：扎根边疆、建设边疆］（3）爸爸一手搂着一个孩子，累着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）2.小组讨论解答。3.大家分析解答。4•朗读这几句话，体会其中的深刻含义。四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。2•“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）3•朗读训练，体会边疆建设者的无私奉

6、献的精神。4.练习背诵课文最后一个自然段。五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）七、总结深化本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具冇白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！【作业设计】1.根据课文内容进行续写，想像20年以后，课文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建设新疆的。2.通过读书看报，收听广播，收看电视，了解西部大开发的情况，与同学交流。【板书设计】高直

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