3第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学(第一课时)

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1、子长县秀延中学表格教案周次时间年月曰备课者冯艳艳课题化学是一门以实验为基础的科学课时安排2课时教学目标知识目标能力目标情感态度价值观0标知识与能力了解在日常生活屮存在着许多有探究价値的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。情感、态度与价值观培养学求实的探索精神。培养学生的团队介作精神。教学方法探究式教学方法教学准备师生准备1、蜡烛及其燃烧的探究。2.探究人体吸入的空气和呼出的气体教学重点重点：1•对蜡烛及其燃烧的探2.探究人体吸入的空气和呼出的气体。教学难点难点：1、蜡烛及其燃烧的探究。

2、2.探究人体吸入的空气和呼出的气体教后反思教师活动学半活动自主备课导课1、引导设问：我们的牛一活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。那么化学乂是以什么为基础建立的1、疑问呢？2、讲述：人家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金2、饶有兴趣，小声议论的作坊就是今天的化学实验室的前身。3、豁然明白：化学是一门以新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果少创造都是在实验室屮反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。板书课题：化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究（边做实验为基础的科学实验边完成下表）1、陈

3、述：既然化学是一门以实验为基础的科学，今天我们就通过探究一1、认真听讲个小实验来体验一下化学的奥秘。2、学生做实验并总结2、组织学牛进行实验研究，讲述：［（1）蜡烛是石蜡和棉线做在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用的灯芯组成的;一般蜡烛为圆柱各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，颜色、气味、质地、密度等，并做好详如生LI蜡烛，有多种颜色和形细的记录。（提示学生用水作为参照物状，但那是添加染料后形成的；来研究皓烛的密度）蜡烛…般都具有轻微的气味。（2）如果用小刀切下一块蜡烛放入水中,会发现蜡烛浮在水而上，说明蜡烛的密谋比水小。］3对学生的回答表示充分的肯3、学生认真

4、做实验，仔细观定，让学牛结合蜡烛的这凹性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。察现象，总结归纳（1）、燃烧着的蜡烛有没有声音？（1）、［蜡烛点燃后,可以持续形状有什么改变？安静地燃烧，不会发出响声教师活动学生活动自主备课（2）、蜡烛的火焰有什么特点？把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？（3）、现在我们再來观察一下蜡烛燃烧后牛成了哪些物质。首先将一只十燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发牛。片刻后取下烧杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振荡，又冇什么现彖发生？推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。4、指导学生熄灭蜡烛继续实验：现在请

5、大家熄灭蜡烛，会发现有一缕白烟从灯芯飘出，立即用点燃的火柴去点口烟，看看有什么现象会发生。5、提问：通过探究这个小实验，人家得到了什么启示？有什么感受？课堂小结：引导学生谈收获作业：写实验报告；活页作业音，且蜡烛在燃烧过程小缓慢地变短。（2）、蜡烛的火焰可以分成三层：最里而一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心；第二层火焰较明亮且呈圆锥形,为内焰;围绕在最外而的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。可以看到处于火焰最外层的先变焦，第二层变化次Z,戢里层变化最小；这说明火焰的温度是从里向外依次升高的，即外焰的温度是最高的，焰心的温度是最低的。（3）、（A）、将烧杯罩在火焰上方后，过一会儿

6、，烧杯壁有水雾生成。（B）、向烧杯中倒入澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑浊。（C）、说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。4、实验后回答：火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃］5、通过探究活动体现了化学学习的以下特点：（1）关注物质的性质；（2）关注物质的变化；（3）关注物质的变化过程及现象。学生谈收获教研组长签字:板书设计