3年级品社第一单元

3年级品社第一单元

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1、第一单元在集体中成长单元目标:情感、态度、价值观:1、热爱集体,培养集体责任感。2、形成积极向上的生活态度,正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。知识与技能:1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。2、培养学生分析、处理问题的能力。行为与习惯:1、养成良好的生活和学习习惯。2、面对困难不退缩,主动解决困难,善于白我调节。过程与方法:1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。2、创设思辩情境,引发辩论。教学建议:1、教学中,可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。2、要注意激发学生参与活动的积极性,使学生在活动屮学有所获。3、培养学生搜集并整理资料的能力。4、要灵活运用

2、教科书中的范例,引导学生打开思路,开拓思维,结合生活实际,谈出自己的看法。5、单元结束部分的“主题班会”,既是对本单元的一个总结,又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用,可在单元结束时,合理有效的安排此项活动。建议木单元用9-10课时。《我们是一个集体》活动主题:我们的班集体集体有纪律我为班级争荣誉活动目的:1、认识班集体,了解班集体的组成。2、认识集体有纪律的重要性,形成积极向上的生活态度。3、使学生初步树立正确的群体观念,培养学生积极的参与意识。4、知道自己是集体中的一员,关心集体,维护集体荣誉,对自己承担的任务负责。活动准备:1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。2、让学生调查班内学生为

3、班集体作贡献的事例。活动时间:3课时活动过程:第一课时《我们的班集体》一、谈话导入。同学们,我们虽然来自不同的家庭,但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这个集体里,我们互相帮助,互相学习,就像兄弟姐妹一样。这节课,我们就來学习“我们是一个集体”这个主题。(板书课题)二、说说我们的班集体。1、小组交流:我们的班集体由哪些人员组成?各个成员之间的关系怎样?2、共同了解班主任、班委会成员,明确他们的职责,了解他们在班集体屮所发挥的重要作用。三、模拟活动,进一步了解集体的组成。1、出示课本中“登山活动”的插图,引导学生思考:“假如你是其中的一员,你会怎么做呢?”2、从学生的回答中,点11!这样

4、的一个小组也是一个集体,让学生举例说说更多的集体。3、创设情境,指导制定目标。(1)师:如果我们以小组为单位组织一次春游活动,你有何打算?你们的目标是怎样的呢?(2)小组讨论,制定本组的目标。(3)集体交流,适时指导。四、总结:这节课,我们了解了班集体的组成,认识到了集体的重要性,相信大家会更加热爱我们的集体。板书设计:我们的班集体友好相处互相帮助热爱班集体第二课时《集体有纪律》一、谈话导入。由学生课间到上课一段时间纪律上的表现,师做评价,并引出主题活动“集体有纪律”,板书。二、创设情境,模拟体验。1、师设置活动情境:上节课,我们制定了一个春游活动的目标。这节课,我们就要准备出发了。可是,

5、就在这时,小组内有一个同学到了规定的时间还没有来,这时,你会想些什么,说些什么呢?2、组内讨论,想出最好的解决办法。3、小组汇报。(鼓励学生用多种形式汇报,如谈话、表演等)4、教师总结纪律的重要性。三、小小故事会。1、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。2、集体交流,召开“遵守纪律的楷模,我学习的榜样故事会。”3、教师讲述“严守纪律的邱少云”的故事。4、学生据所听的故事谈感受。四、诱发情感,激励践行。1、在学生谈感受的基础上,岀示小博士的话。2、引导学生谈谈自己今后的打算,并填写到课本上。五、教师总结:在社会生活中,纪律是非常重要的,让我们从小养成自觉遵守纪律的好习惯吧!板书设计:集体有纪律

6、自觉遵守纪律不遵守纪律批评、劝阻第三课时《我为班级争荣誉》一、谈话诱思,导入新课。教师出示一而流动红旗或一张班集体的奖状,问:你们知道它是怎么得来的?它是一个人努力的结果吗?(使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。)二、互动交流,提高认识。1、让学生将课前调查的情况进行汇报。2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名,使学生在交谈小受到熏陶和感染。三、体验感悟,升华情感。以小组为单位,开展“两人三足走”游戏,让学生融入情境,自我实践,自我感悟,自我实现。四、运用观点,解决问题。模拟设置故事:一位同学为了自己班集体的荣誉,采取不正当的手段,又一次夺得了流动红旗

7、。让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写,教师针对难点问题加以引导,使学生做出正确的判断。五、制定计划,激励践行。让学生以小组为单位,讨论制订“争创优秀班集体行动计划”,并激励学生从自我做起,努力为班集体争荣誉。板书设计:我为班级争荣誉热爱班集体维护集体荣誉(诚实、正直)教后反思:2、《快乐的集体生活》活动主题:我喜欢集体活动集体的力量活动目的:1、培养学生积极参加集体活动的意识,陶冶学生的情操。2、引导学生热

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