4 有趣的作业_教案

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1、语文教学设计教材：语文二年级下册课文：4有趣的作业板块：教学设计一教案设计思路：课文讲述了老师给学生布置一项别岀心裁的作业：到大自然里寻找春天，同学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。课文讲述的事件切合学生实际，学生爱读。教学本文，要力求体现如下意图：1.《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学屮的主动积极性。2•让朗读成为学习的重要方式，让学牛在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。让

2、学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。教学日标：1.会认“趣、业、项、解、释、兰、摘、盒、玻、璃、胖、扇、网、检、查”]5个字。2.会写“业、作、咋、胖、表、兰、星、网”8个字以及木课中由会写字组成的词语。3.正确、流利地阴读课文，把握课文的主要内容；能就文中小丽和小龙的作业，和同学交流自己的看法。4.能仿照例句，用上“有,，，，有,，，，还有,，，，”写句子。重难点分析：教学重点：1.掌握牛字词。2.正确流利地阴读课文。教学难点：教育学牛关爱动物和植物，热爱大自然。课前准备：1.生词卡片。2.多媒体课件。3•可以在课前组织一次找春天的活动。教学过程：教学过程设计说明第一课吋一

3、、激趣导入，揭示课题导语：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请大家到大自然里找春天，并把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？（同学们纷纷展示自己的作品，老师点评）（展示课件第三屏）有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们读一读《有趣的作业》这一课吧。板书课题。齐读课题。二、熟读课文，识记生字（-）形式多样，熟读课文良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学牛尝到了成功的喜悦，为后面的学习做好铺垫。1.生自己尝试着读，提岀注意事项。提示：我们在初学一篇新课文时，应注意哪些让学生自己说出初读课文应注

4、问题？即，读的时候要注意把字看清楚，把字音读意的问题，而不是由教师一味灌输，准。这样不但巩固了学习方法，还培养2.师范读，生重点听认读有困难的字。了良好的阅读习惯。学牛在自读自3•师范读，生小声跟读。悟、主动探究中认识生字，读懂课4.指名读。（学生评价）文，对故事内容产生了浓厚的兴趣。5.去掉拼咅，再读课文。（-）自主研读，认识生字1.学生开火车认读生字。（展示课件第四屏）2.打乱顺序认读生字。（三）再读生字，巩固识字。第二课时一、细读课文，感悟内容（-）学习第1・2自然段1.指名读第1自然段。（学生评价）2.老师给同学布置了一项什么作业？（学生带问题听）3.学生齐读第2自然段。思考：学生都

5、带了一些什么东西来代表春天？（-）学习第3-5自然段1.学生自读第3-5自然段。2•体会小丽为什么没有去摘玉兰花。（小组讨让学生读第5自然段，唤起他论）（展示课件第五屏）们的生活体验，由此走进小丽的内3•齐读。（读出对春天的喜爱Z情）心世界。（三）学习第6-8自然段1.学生自读第6-8自然段。2.体会小龙为什么要把网来的蜜蜂放掉。（小组讨论）（展示课件第六屏）3.齐读。（读出对动物的喜爱之情）（四）学习第9自然段1.学生自读。2.老师的话让你明白了什么？（引导学生关爱大自然）（五）小结通过学习课文让学生懂得春天的特征，懂得爱护春天，爱护春天里的每一样东西。二、课外实践，拓展延伸1.用“有,，

6、，，有,，，，还有”说话造句。2.课下请同学们亲自动手去寻找春天，找出春天的象征物品。同吋去关爱春天，做一些爱护自然的事情。在教学中，注重让学生联系生舌去观察、去感悟，把学习语言和塑造人格有机地结合起来，充分体现了人文精神。