5、《秋天的怀念》教案

5、《秋天的怀念》教案

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1、5、《秋天的怀念》教学设计教学目标:1、知识与技能(1)有感情的朗读课文,领会朴实的语句屮所蕴含着的丰富情感。(2)品味关键词句,休会动作、语言、神情、心理描写的作用。2、过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式3、情感态度价值观体会母爱的伟大;休会磨难对于人生的意义,培养在磨难屮成长的坚强品质。教学重点:1、品味头键词句,体会动作、语言、神情、心理描写的作用。2、体会磨难对于人生的意义,培养在磨难中成长的坚强品质。课时安排:一课时教学过程:一、情境导入背诵《游子吟》,师:母爱如水,今天让我们一同学习课文《秋天的怀念》,一起去怀念史铁生的母亲。(板书课题)秋天的怀念二、检查预习情况。1

2、.注咅瘫痪()憔悴()捶打()诀别()絮絮叨叨()2.解释词语意思憔悴:形容人脸色不好。诀別:(多指不再和见的分別)离别,或者永别。烂漫:颜色绚丽多彩,十分美丽。喜出望外:望:希望,意料。由于没有想到的好事而非常高兴。絮絮叨叨:形容说话罗嗦,唠叨。三、整体感知1、学生朗读课文。2、课文标题是“秋天的怀念”,文中怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?明确:文中怀念的是“母亲”。之所以是“秋天的怀念”,一是因为母亲是秋天病逝的,秋天是故事发生的背景和引子,文小写景、叙事、记人,都与秋天有关;二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性;三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课

3、文以此为题,是为了更好地抒情对母亲的怀念Z情。3、课文三次写到看菊花。请勾I田i出相关句子,完成下面表格。第一次听说北海的花都开了,我推你去走走不,我不去第二次北海的菊花开了,我推你去看看吧。什么时候?第三次乂是秋天,妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿,要好好儿活……4、从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后冇什么变化?请结合相关语句说明。明确:“我活着有什么劲”(绝望)一“要好好儿活”(再生)。5、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作者的人生观?明确:是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作者的人生观。四、研读入境(-)母亲对“我”的关心主要体现

4、在四件小事上:1、“我”发脾气时,母亲抚慰“我”。2、母亲重病缠身,却不告诉儿子,不想给儿子增添痛苦。3、母亲央求”我”去看花。4、母亲的临终嘱托。(-)母亲口己的境况是怎样的呢?*她的病已经到了那步皿地……疼得她整宿整宿翻来覆去睡不着觉。b、邻居们把她抬上车时,她还大口大口地吐着鲜血。c、邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。提问:母亲得的是什么病?严重吗?从哪儿看出来?提示:这是一位病入膏肓的母亲。她活着真苦啊!是啊!母亲忍受着肉体和精神上的双重痛苦,她悲伤着儿子的悲伤,痛苦着儿子的痛苦!母亲的爱着实令人感动,带着你们的体会读读这几句话。五品味语言母亲的一言一行,流露出

5、她对我的爱。A:"母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她乂悄悄儿地进来,眼边红红的,看着我。”师:母亲是在什么情况下做的这些?生:在儿子“双腿瘫痪……墙壁”的情况下。1)、提示:作为21岁的年轻人,突然得了高位截瘫,自然受不了这个打击。让我们通过朗读來体会他的暴怒无常(引读:望着……)2)、提示:此时我的心情怎样?(很消极,很悲观)提示:原来活蹦乱跳的,现在突然坐在轮椅上,发这么大的脾气,此时的他的确很痛苦,那作为他的母亲,面对儿子这副样子,她的心情怎样呢?(悲伤痛苦,心碎)师:在他暴怒无常乱摔东西的情况下,母亲为什么不阻止他反而要躲出去?生:知道他

6、心里不好受,希望他好好发泄-下。师:是啊,母亲对生病的儿子照顾的真是细致入微啊!虽然不阻止他,却一直在外面关注着,生怕我岀意外。那我们应该怎样读这句话呢?(轻轻地)带着你的感受再读这句话师:准划了第二句的?你从屮乂感受到什么?(母亲的耐心)生:我从“当一切恢复沉寂,她乂悄悄的进來,眼圈红红的看着我”从这句话中我体会出了六个字:理解、扌H心、伤心。师:把体会送进去读,让我们感受这样的母亲。(读略)师:是啊,母亲出去了又进來,进來了又出去,对儿子真是你们说的耐心无比啊!小结「'躲“字突出母亲不愿让儿子看到自己的难过,但又不放心儿子一个人在家呆着,所以只得躲起来注意着儿子的动静;两个“悄悄儿

7、”表现了母亲的细心和休贴,母亲爱得深沉无私乂小心翼翼。B:“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:'咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……“提示:请你们默读这句话,注意这几个动作。母亲“扑”下去的会是什么?(扑下去的是儿子想死的念头,一个“扑”字写岀母亲内心的担忧焦虑及急切)评价:你很会联系上下文来学习。那就把你理解的“扑”带进去句子里读给我们听。提示:“母亲抓住我的手”,“抓”住的仅仅是我的手吗?(组织再读:母亲想抓住我轻生的念头,一个“抓”字

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