培养意志力主题班会教案

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1、初三第三学月德育主题班会明知山有虎偏向虎山行——培养意志坚持的能力谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的——米南德n活动目标1、敢于面对困难，知难而进。2、坚持不懈，持之以恒，向目标奋进。n活动时间第三学月。n活动内容n学月第一周：搜集资料，整理素材。n学月第二周：开展班会，深入了解。n学月第三周：拟写计划，相互督促。n学月第四周：反思交流，表彰先进，n活动材料1、学习计划2、测试卷3、自我反思4、相互帮扶表n活动建议活动一：初步感知（搜集名人及身边人生活素材）【学生活动】时间：该学月第一周周

2、一班会布置，周五前完成。1、运用网络或书籍资料搜集素材。（关于意志的典型事件）2、走访周围群众，了解本土文化中的素材。3、小组分工将搜集的素材整理归类。6活动二：深入探究一、教学设计背景：进入初三，学习任务和学习压力的加大，学生开始出现分化。为了促进学生的进一步发展，特别是思想后进学生的发展，设计了这一堂课。二、教学设计目标：1.通过学生身边的具体事例的思考和分析，让学生体会到意志力在学习、生活和人生道路上的重要性；2.让学生领悟意志力的本质就是持之以恒、百折不挠、竭尽所能、坚持不懈；3.让学生开

3、始有意识的在以后的学习、生活中进行意志力的培养和锻炼。三、教学设计过程：㈠导入环节：首先播放一段霍金生活图片及视频片段。引导学生思考：霍金获得的关键因素是什么？在学生回答的基础上，引出本堂德育班会课的主题——如何培养意志力。㈡意志力简介：1.意志力是人们有意识地支配、调节自己的行为，通过克服困难、以实现预定目的的心理过程。2.指出意志力的本质：持之以恒、百折不挠、竭尽所能、坚持不懈。㈢心理小测试：1.让学生自我进行意志力强弱测试，完成自测题；（自测题附后）2.学生根据评价规则自我评分；3.粗略统计

4、学生的评价得分，适当表扬和鼓励学生，并指出进行意志力培养的必要性和紧迫性。㈣情景分析：1.展示情景：情境一：教师正在发测验试卷，A同学上讲台领自己的试卷，走回到自己的座位后，看了一眼自己的得分，将试卷搓成一团，然后便伏在课桌上睡大觉了。6教师讲评试卷了，同桌示意他，该听老师讲评了，但该学生仍懒洋洋地说：才得42分，我学不了，“天生我才没有用”。情境二：B同学听了一个先进同学的事迹，深受感动，决心在本学期内将成绩从全班三十多名提升至前十名，他模仿成绩好的同学的学习方法，但效果不好，他很灰心，只好放弃

5、了。情境三：C同学是一名住宿生，每天中午放学后，别的同学或回家或到餐厅吃饭，她却给自己规定要挤出15分钟的时间专门记英语单词，每天至少要记20个，然后再回宿舍凑合吃点，结果很多时候都不能完成预定的任务，反而还搞得身心疲惫。情境四：D同学是个十足的足球迷，高考前两个月恰逢世界杯，他偷偷地看了两场，发现自己几乎不能自拔了，后来他叫人把自己反锁在房里，强迫自己学习。他发誓，考完高考后，立即找世界杯的录像好好地看个够。1.情景分析：⑴先让学生讨论情境中的这几位同学存在哪些方面的不足？如果他们就是你的同学或

6、好朋友，你会给他们有何建议？⑵让学生自主发言回答讨论的结果；⑶结合学生的发言作出评价，并进一步分析情景中反应的意志力问题，指出改进的方向和措施。2.情景开展：⑴展示以下两个生活哲理公式7+1>85+2=0⑵谁来讲讲这两个数学式子在工作、生活及学习中的含义?⑶结合学生的理解和思考,展示以下含义:含义:七个小时的工作加上一个小时的体育活动所取得的效果要比八个小时连续工作所取得的效率要高。所有的学习，不仅是脑力活，也是体力活！如果身体跟不上，学习怎么跟得上？如果身体垮了，学习再好，有意义吗？每周五天的

7、学习加上整两天的玩相当于白学。㈤小组讨论：如何培养自己坚强的学习意志力？6措施:(1)确定正确的学习目标，树立远大的理想。(2)结合自己的学习、生活制定一份科学的实施计划。(3)严格按照计划并坚持实施。(4)持之以恒，百折不挠。㈥结束:每秒，每天，每月，……如果我们都在坚持，意志的力量将是一生的财富。附自测题:意志力自我测试下面20道题，请你逐题认真读一读，然后在题后的答案中选择一种（只能选择一种），画上‘√’号。1.我很喜爱长跑、远途旅行、爬山等体育运动，但并不是因为我的身体条件适合这些项目，而

8、是因为它们能使我更有毅力。A很同意B比较同意C可否之间D不大同意E不同意2.我给自己订的计划常常因为主观原因不能如期完成。A这种情况很多B较多C不多不少D较少E没有3.如没有特殊原因，我能每天按时起床，不睡懒觉。A很同意B较同意C可否之间D不大同意E不同意4.订的计划应有一定的灵活性，如果完成计划有困难，随时可以改变或撤消它。A很同意B较同意C无所谓D不同意E反对5.在学习和娱乐发生冲突的时候，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。A经常如此B较经常C时有时无D较少如此E非