6、往事依依2[试题]

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1、六《往事依依》(第1课时)［学习目标】1.朗读感受木文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。2.细心品读课文，认识作品屮展现的多姿多彩的生活画卷。3.懂得珍惜金色年华的点点滴滴。【课前预习】1.走近作者。于漪，江苏省镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成中学和杨浦中学任语文教师，现在上海市笫二师范学校工作。1965年参加中国共产党，1978年获“特级教师”称号。系上海市第七、八、九届人大常委会委员，第八、九届教科文卫委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国屮学语

2、文教学研究会学术委员会副主任，上海教育学研究会会长，上海中学语文教学研究会会长。在漫长的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，着力塑造学生良好的文化索质,训练与提高学生的语文能力，曾在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《作文讲评五十例》、《于漪教案选》、《于漪文休教案选》、《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册、《高中语文教学指导书》等书，另有各种文体的教学录像20部。2.根据拼音写汉字。徜yang()浩miao()

3、眼花lido()乱雕16u()juan()刻五彩纷cheng()【活动方案】活动1：口由朗读课文，勾画口己最喜欢的语句，并阐述口己喜欢的原因。(自由朗读，独立批注一小组交流，畅谈白己的感受或所引起的丰富联想一全班交流)活动2：快速浏览课文，概括文中作者回忆的少年吋期的几件“依依”往事。(独立思考，概拆往事一讨论交流，达成共识一将结果写在小黑板上一出示小黑板,全班展示)活动3：各小组选择其中最感兴趣的一件往事，细细品味，说说喜欢的原因。并用合作朗读的方式，展示这一段文字的独特魅力。(小组交流，选定一

4、件往事一自主研读，细致品味，独立批注〜组内交流，并尝试有感情地朗读一全班展示)活动4：合作探讨：这儿件往事为什么能够止作者历历在目，至今记忆犹新?（小组讨论交流一全班展示）个性调整课堂随笔：六《往事依依》课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】1.积累诗词佳句。2.了解作者成长的源头，感受她对文学作品的一片深情。1.认识文学作品对青少年成长的意义。能够白觉主动地阅读优秀文学作品，培养自己热爱人自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。【活动方案】活动1：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳

5、句，令人目不暇接，显示了作者深厚的文学功底。通过上一课的学习，你积累了哪些好的诗句呢？小组内比比看,看谁记得多，记得准。（各组小组K组织，开展诗词积累大比拼活动一根据组员积累诗词的情况，评选出木组的优胜者）活动2：作者回忆的几件往事，都与读书启关，你能从她的依依往事屮探寻到她成长的源头吗？你从中获得哪些启发？（独立思考一口由讨论一全班交流）活动3：于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教冇家。在长期的从教生涯屮，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然。这和她青少年时期接受的文

6、学熏陶是分不开的。那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否能举-•例來谈一谈文学対你的成长有什么样影响？（独立思考一白由讨论一全班交流）活动4：集体朗诵于漪老师的一段话：语文娓紫嫣红，春色无限。多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学牛而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。（集体诵读一自由讨论，结合实际说说自己的收获一全班交流）个性调整课堂随笔:【反馈练习】1.选出加点的成语使用正确的一项（）A.昨天一场告別宴会，情景实在动人，宴会上人们悲喜交加。B.

7、我一•定要戒骄戒躁，刻苦学习，収得更优良的成绩。C.王姝同学勤学善问，遇到难题，总是不耻下问。D.马路上车来人往，滔滔不绝。2.从下列旬子中找出错别字，在其下面画上横线，然后加以订正。（1）我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走头无路、狼狈逃窜的情景。（）（2）脑海里常常浮现五采纷呈的世界，沉浸在美的亨受小，生活情趣浓浓郁郁。（）（3）国文老师教古文喜欢大声朗颂。（）（4）往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，摧我不断奋进。（）3.选出句中填写的词语完全正确的一项（）（1

8、）儿十年过去，不少事情已经,有的搜索枯肠而不可得。（2）书，给我以广阔的天地，而其中我童年美丽的牛:活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印木《千家诗》。（3）这种感情了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。A.糊涂编织传染B.模糊编织传染C.模糊编织感染D.模糊编写传染1.将下列诗句填到下文中相应的横线上。A.五月榴花照眼明B.月中霜里斗婵娟C.春城无处不飞花D.梅雪争春未肯降《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生展现在眼前：“