6小摄影师教案_图文

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1、课题小摄影师年级三课时2教学目标1.会认摄、鞠、躬、胶等8个主字，会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个牛字。正确读写“突然、立刻、人行道、照和机、打呆、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2.分角色有感情地朗读课文3.了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。教学重难点通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学准备高尔基：（1燹6〜1936年），是前苏联伟大的无产阶级文学家

2、，前苏联文学的创始人。他出身贫寒，父亲在他3岁时去世。高尔革随母亲寄居外祖父家。11岁开始走向“人间”，曾当过学徒、搬运工、面包工人等。虽然四处奔波，但他始终没有忘记读书。1892年开始登上文坛。代表作有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》；散文诗《海燕》等。教学设计耕耘手记第一课时一、介绍人物，导入新课1.翻开课本22页，看看图上画的是什么？（图上画的是一位先生，他坐在沙发上看报纸，一个小男孩正在给他照相）2.你们知道坐在沙发上的这位先生是谁吗？他就是苏联伟大的文学家高尔基。介绍高尔基。（书籍是人类进步的阶梯，

3、这句脍炙人口的命运出口他笔下）上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。（板书课题，齐读）二、生字新词（摄影、基础、明媚、鞠躬、秘书、旅社、突然、按钮、摆弄、准备、侧而、胶卷、午辆、杂乱）利用熟字记生字（交胶）、形声字构字（辆形旁“车”声旁“两”）”卷“字注意上半部分只有两横。“摆”字注意山字在上要变形。“秘”不要少了-•撇。“鞠躬”不好写，要注意。按钮的钮是金字旁。三、初读课文，整体感知先请同学们自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。课文的主要

4、内容是有一位少先队员要给高尔基拍照，高尔基马上同意了，并且十分配合可是少先队员没带胶卷，照片没有拍成，但是高尔基还是一直在等待着小男孩的再次出现。（板书：小男孩——照相——高尔基）请同学们继续再想这样一个问题：围绕着照相这件事，课文写了哪儿件事？（请求照和，再准备给高尔基照相，最示由于胶卷没有带，所以很遗憾地离开）先怎样，再怎样”完整地来说一说。（小男孩先请求给高尔基照和，然后准备给高尔基照相）最后呢？（最后没有照成）山于没有带胶卷，没有照成。好，那么，这件事就分为这样三个坏节（板书：请求•准备•离开）四、学习1-5自然段

5、1.高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易啊！那么小男孩是怎么见到髙尔基的呢？谁来告诉我。H由读1-5H然段小男孩是用什么方法请求给高尔基照相的？（小男孩是用扔纸团的方法请求给高尔基照相的）2.那我们就起來看看纸团上写了些什么呢？同学们起把纸团上写的内容读出來。读了这段话，你知道了哪些信息？（我在这里读出了小男孩不耽误高尔基的时间，他照完相立刻就走）（小男孩是一名少先队员）是，不是专业的记者。（小男孩给高尔基照相不是为了自己，而是为了班级）耍把这张照片（要把这张照片贴在他们

6、班的墙报上）是了。为班级工作的一个小男孩。就是这样一张纸团，打动了髙尔基。说说你觉得小男孩是一•个怎样的人呢？（聪明、会想办法、懂礼貌）随机板书你是从哪里看岀來的呢？（从“亲爱的、您、请、立刻”可以看出这是一个有礼貌的小摄影师。）请同学们，在“亲爱的、您、请、立刻”下画圈，，并在旁边写上“有礼貌的小摄影师”。从小男孩写纸团的语气屮，你觉得应该用什么样的语气来读？（有礼貌）还有呢?他要见一位大文学家呀，门卫不计进，你再揣摩一下他写这话时的语气（请求，态度诚恳）如果老师就是高尔基，你能川声情并茂的声音让我感动吗?你认为他读的怎

7、么样？（真是一位有礼貌的少先队员呀！）3.那么，小男孩为什么想出了这么奇怪的办法呢？让我们一起來了解一下1928年高尔基工作的情况。（高尔基工作忙，从来都不接受记者的采访和折照。）他“从來都不接受记者的采访和拍照。”可单单为什么给这个小男孩一次照相的机会呢？高尔基看到这个纸团后，心里会想些什么呢？（因为高尔基认为小男孩这个办法很聪明，高尔基很喜欢这个小男孩）因为小男孩的聪明。还有原因吗？（因为小男孩照相的原因不是为了H己，而是为了班级，他想让全班同学都向高尔基学习。）是的，还有理由吗？（高尔基觉得男孩子这样做很有意义，所以

8、支持他的工作，就让他进来了）不仅支持小男孩，而且非常理解小男孩这份急切的心情。这部出于高尔基一个文学家对少年儿童的关心和爱护（爱护）小结：高尔基看到纸团，之后发生了什么事呢？我们下节课再说。第二课时一、复习旧知导入1.上节课我们知道了，有礼貌的小摄影师是如何见到高尔基的，学习了小摄影师给高尔基纸团的内容