7、我的老师教案

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1、课题：《我的老师》课时：2分析及反思20年至20年主b左ATf第学期钗荣第周星期撰写人教学目标：♦知识与技能：1•训练学生从课文中准确地获取信息，并进行概括的能力；能够基本把握文章的意思和结构。2.领会安妮老师对学生深沉的爱和科学的教育方法。♦过程与方法：自读法，合作探究学习法♦情感态度与价值观：体会师生之间纯洁美好的感情，受到真、善、美的陶冶。教学重点：理解为何名为“我的老师”，却既写老师也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教育方法。课时安排：2课时教学过程：第一课时_、导入介绍海伦・凯勒的事迹导入新课。二、整体感知内容

2、（一）字词要求：划出自己难理解的词语，然后课堂交流。强调：以下儿个词语的读音：（若无ppt,学生读的时候写到黑板上）无垠毛坯琢磨纳闷启蒙预兆温存绚丽（二）学生自读课文，提问：（教师适当引导、点拨）1.海伦•凯勒在什么时间，怎样认识了安妮•莎利文老师，这位老师对她有什么彫响？你是从文中哪些段找到答案的？（阅读前三段和最后一段能找到答案。1887年3月3日的下午，正值美好的春天。她从人们进进出出忙个不停的迹彖猜到会有不寻常的事情发生。她坐在大门边的石阶上等待。忽然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，

3、带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。）2.莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？（莎利义老师从她身边的具体的物一一旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。接20年至20年第学期主fr立第周星期寂荣琳撰写人课题：《我的老师》课时：2分析及反思着乂用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。老师让她学会了语言的基础一一词。）1.莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？（莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉

4、，以及学到的词汇,使她在头脑中形成特有的形彖。有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的吋刻，老师来了，帮她回到地上。这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。这使她有了思想一一运用词汇的思考。）2.海伦・凯勒又是怎样懂得抽彖词语含义的呢？比如对“爱”的理解。（老师指给她“爱”在心里，她不理解；花香是“爱”吗？不是，“温暖”是爱吗？不是。当她穿错袜子的时候，老师请她“思考”。老师运用比喻：“你不能摸到云，但你会感觉到雨。”使她懂得了爱是一种情感。体会到她的心是利别人的心紧紧地连接在一起的。）三、讨论1、提问：海伦

5、在学习方面有哪些不利因素？请结合自己的理解谈谈看法。2、引导学生进行小结：莎利文老师是怎样一个老师，可以从文屮哪些语右看出來？四、课堂小结第二课时一、回顾上节课内容。二、细读课文1、让学生朗读1〜3自然段，提问：（1）这三段写了什么？（2）莎利文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了什么变化，可以根据仮句，用一个比喻写111来吗？（3）第二段结尾一句说“我不能预测未來将带给我什么？”从全文來看，莎利文老师给“我”带來了什么？2、引导学生朗读最后一段，提问：从这一段看来，海伦对老师的感情主要是什么？从哪些句子或词语中看出来的？三、比较阅读1、这篇课文和魏巍写的《我的老

6、师》，从内容上分析，有很多相同的地方，请你一一指出。20年至20年龙&安4ft第周星期第学期欲荣來撰写人课题：《我的老师》课时：2分析及反思（①都是对老师的怀念和赞美；②都是选择典型的事例；③都谈到老师对自己的影响。）2、从海伦•凯勒的特点考虑，在写法上与魏巍写的《我的老师》有什么不同？（魏巍回忆蔡公芝老师可以直接描写老师的外貌、动作……然而海伦•凯勒看不到老师的外貌，只能凭借她仅有的触觉会感受老师的关爱，接受老师的教导3、从海伦•凯勒的写法上，你受到什么启发？（一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己一生。有时从自己的进步、成长过程来体现老师的辛勤培育，从

7、侧面烘托老师的形象也能起到很好的作用。）四、写作指导1、引导学生体会师生之间美好的感情，用课文屮真、善、美的东西陶冶、教育弓生。指导学生学习通过细节描写刻画人物形象的手法。2、教授学生怎样才能写好写人的记叙文。（1）确定写作对象。选自己最熟悉的，对自己有影响的，和自己有一定交往，又有典型事例能突出他某一方面特征的人。（2）想一想他的哪些事情给你留下了深刻印象，精选材料。（3）想想哪个事例要详写，哪个事例可以略写。（4）考虑如何安排这些事例，先写哪个，后写哪个。（5）最后，下笔成文。五、本课总结本文的作者是一个命运非常不幸而又十分了不起的人物。带领她走出去不苹的便是

8、她的老师个