4、3质量守恒定律公开课教案设计

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1、蓝钟镇中心学校教案课题4、3质量守恒定律授课人李秀梅课型实验课课时1课时时间2014/10/24教学目标知识与技能1、理解和掌握质量守恒定律；2、用化学变化的实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律；3、学会运用质量守恒定律解释某些现象；过程与方法1、通过对儿个化学反应的实验测定和实质分析，使学生理解和掌握质量守恒定律的含义；2、通过质量守恒定律的教学，为后面化学方程式的书写打下基础；情感态度与价值观1、初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力；教学重点质量守恒定律的含义及本质；教学难点运用质量守恒定律解释一些现象；教学方法实验探究法、观察法；教学过程教学环节教学内容教师活动

2、学生活动设计意图作业练习（一）新课导入实验：纸片燃烧实验，只剩少量灰烬；问题：纸张变成灰烬，物质发生了根本性的改变，那物质在化学反应前、后物质的总质量是否发生变化？是增大？减少？还是不变？（二）新课讲解师：通过问题引导学生进行假设：大于生：参加反应的各物质的质量总和等于生成的各物质质量的总和小于实验探究活动【展示】:介绍所使用的仪器与药品：托盘天平、锥形瓶、盐酸、锥形瓶、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液；（托盘天平的使用注意事项P112：调零、左物右码、回零）【实验过程】：【实验4-7】与大气相通的锥形瓶中盐酸与石灰石反应前、后质量的测定;【实验4-8】封闭锥形瓶中盐酸与石灰石反应前、后质量的测

3、定；【实验4-9】封闭锥形瓶钟硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前、后质量的测定;【实验现象记录】实验序号反应原理实验现象反应前称量反应后称量实验4-7碳酸钙+盐酸►氯化钙+二氧化碳+水CaCO3HC1CaCl.CO.H‘0冇气泡产生，石灰石逐渐溶解实验4-8有气泡产生，气球胀大，石灰石逐渐溶解实验4-9氢氧化钠+硫酸铜►硫酸钠+氢氧化铜NaOHCuSO4Na2SO4Cu（OH）2有蓝色沉淀产生实验结论（1）有气体参与或产生的反应，一定要在密闭的容器内进行才能验证质量守恒定律；（2）在化学反应里，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和；…质量守恒定律注意要点:（1）适用于

4、“一切化学反应”，不适用物理变化；（2）仅是指“质量”守恒，其余不一定守恒；（3）生成物的总质量应包括全部生成物（气体或沉淀）的质量；（4）“参加”反应的物质是指反应过程中已经消耗了的反应物，未反应完物质不计算在内；（5）“反应生成的齐物质”，仅指该反应过程中新生成的物质质量，与此物质在反应之前存在的量无关；师：质量守恒定律不仅是化学中的基本规律，也是自然界中的普遍规律。那为什么质量会守恒呢？生：师：分子模型讲解：电解的水微观过程结论：质量守恒的原因：（三不变）化学反应前、后：原子种类（元素种类）不变；原子数目不变；原子质量不变;这“三不变”是质量守恒的原因，那在化学反应前后肯定改变是什

5、么呢？可能改变的是什么呢？生：肯定改变：分子种类（微观）;物质种类（宏观）；可能改变：分子的个数；（三）练习书本P1131、2、5、6；练习册P651、3、4、6、8；（四）小结并板书设计4、3质量守恒定律、实验探究活动实验序号反应原理实验现象反应前称量反应后称量实验4-7碳酸钙+盐酸►氯化钙+二氧化碳+水CaCO3HC1CaCl2CO2H2O有气泡产生,石灰石逐渐溶解实验4-8有气泡产生，气球胀大，石灰石逐渐溶解实验4・9蛍氧化钠+硫酸铜►硫酸钠+©氧化铜NaOHCuSO4Na2SO4Cu（OH）2有蓝色沉淀产生实验结论（1）有气体参与或产生的反应，一定要在密闭的容器内进行才能验证质量

6、守恒定律；（2）在化学反应前、后物质的质量总和相等；…质量守恒定律二、质量守恒定律:在化学反应里，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和;注意要点：（1）适用于“一切化学反应”，不适用物理变化；（2）仅是指“质量”守恒，其余不一定守恒；（3）生成物的总质量应包括全部生成物（气体或沉淀）的质量；（4）“参加”反应的物质是指反应过程中已经消耗了的反应物，未反应完物质不计算在内;（5）“反应生成的齐物质”，仅指该反应过程中新生成的物质质量，与此物质在反应之前存在的量无关；（三）质量守恒的原因化学反应前后：原了种类（元素种类）不变；原了数冃不变；原了质量不变;化学反应前后：

7、肯定改变：分子种类（微观）；物质种类（宏观）；可能改变：分子数目；教学反思：本节课内容是初三的重点内容，是学习化学方程式的基础，课程总体流畅，与学生的互动良好，同时也是通过实验去探究质量守恒定律的内容，让学生观察实验现象，同时也让其参与到实验屮，但时间分配不当，导致内容没上完，以后要多加注意！！！教研专题时间参加人员全体理化组成员教研记录1、教研组成员各自查找资料，研究课堂教学法的种类及具体做法。2、汇报研讨（-）传统的课堂教学方法