5、0方程(组)复习一导学稿

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时间:2019-03-25

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1、卫民中学高效课堂自主学习型数学导学案编号:039年级:七年级学生姓名:镌题:《第3章一次方程与方程组》复习案解宙复习自研课(时段:晚自习时间:10今钟)1、旧知链接:①解一元一次方程的依据是,解二元一次方程组是通过思想将二元变为一元,其中具体通过法和法可以达到这个目的。②“X二-5”是一元一次方程吗?答:。从这里能看出未知数x代替石数字是o2、新知自研:自研第3章第1节(第85页至第91页)、第3节(第98页至第106页)。展示课(时段:正课时间:60分钟)一、学习目标:1、积极探索未知世界,具有探索未知世界的积极性,体会

2、将未知转化为已知的数学思想。2、常握等式基本性质(天平原理),认识等式基本性质能将一元一次方程转化成最基本的方程,从而求出方程的解。3、掌握消元的思想,能用代入消元法、加减消元法解二元一次方程组。二、【定向导学・互动展示・当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展随堂笔记(内容•学法•时司)(内容・形式・时司)(内容•方式•时'可)(成隔•師炷成・

3、砂城练)【学法指导】自研一:A、对子提问两人小对子口学展示单元一【总结】(10分钟)1、探索未知世界是人类不竭的粘神追求。在这个世

4、界中,你一定会结果相互提问,每人从一元一次方程有很多未知的东西,例如提问两个问题。的解法、二元一次方,在这个世界上,人类也有很筋未知的东西,你知道的有自学效果(共5颗星)运用【当堂演程组的解法复习屮0评价人签名:你的心得:2、从数学角度,现实中也有很多未知的东西需要我们去解决,例如练】(1)展示一元方程屮的未知数。你能通过观察的方法直接说出下面方程屮未知数代替的数字吗?4x-9二16,通过观察,x二o(时间3分钟)一次方程的解法自研二:B、同边讨论:(7分1、一元一次方程指的是钟)的方程。讨论以下问题,及依据,并指出这一元

5、一次方程的解指的是先由C层同学发言,0求方程的解(未知数再由B层同学发言,里体现的转化思的值)的依据是,这个依据也叫原理,以上原最后A层同学发言理是利用天平两边增减物品的重量保持平衡,是牛•活屮最朴素的道理,与辅导:【当堂演练】利用这个原理,我们可以对未知的一元一次方程进行一系列的变化与操1.将一个一元一想。作,最终使方程变成我们想要的已知形式(如“X二『形式)。次方程转化为大家⑴2、以上原理包括以下几个性质:所己知的形式x—2兀+1①②③④(x=a的形式,即方程解的形式)怎么做?依据是什么?2、用什么方法求二元一次方程

6、组的解?展示单元二46⑤—―C、抽签决定展示任其屮性质①在解方程中叫做。务,组内大合作,大运用【当3、解一元一次方程的步骤是:组长主持分配任务,做好板书和模拟展第一步:,依据是;堂演练】(2)展示(2)(15min)第二步:,依据是;二元一次方程组*3(y-2)=x+l第三步:,依据是;第四步:,依据是;的解法及依据,并2(x-l)=5y-8第五步:,依据是;指出这里体现的自研三:1、叫二元一次方程组。叫二元一次方程组的解。解二元一次方程组的思想是,实现这个想法的方法有和两种。转化思想。2、能用加减法进行消元的依据是。自研

7、四:解一元一次方程.解二元一次方程组时都采用了将数学中的未知问题转化为问题去解决,这是数学屮重要的转化思想,运用这种思想可以探索数学屮其他的未知问题。你知道a前我们学习数学过程屮还有哪些地方运用了化未知为已知的转化方法吗?0训练课(时段:晚自习,时间:20分钟)“日日清巩固达标训练题”基础题:解方程(组):⑴4x-3(20-x)=5x-7(20-x)(2)x+3x-92x+lfxy13232xy_3J~4~2=1=53x-2v2x+3y(4)F"3x-2y2r+3y.-"eT~提咼题:当兀取何值时,代数式-[2x--(10

8、-7x)]--的值比代数式-[x--(x+l)]的值小3?23232培辅课(时段:大自习附培辅单)1、基木题你都能顺利的独立完成吗?今晚你需要老师提供帮助吗?(需要,不需要)2、效果描述:反思课1、病题诊所:2、精题入库:【教师寄语】新课堂,我展斥,我快為,我啟功伞夭你展斥了吗///

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