5的乘法口诀教学内容

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1、苏教二年级数学上册《5的乘法口诀》教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。重点：掌握并应用5的乘法口诀。难点：探究并掌握5的乘法口诀。教学过程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和王老师进行一下PK。2、师生比赛口算:3+3+3+34-3=9+9+9+9二7+7+7+7+7=8+8+8二6+6+6+6+6二6+7+8二7+8+9二3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够

2、很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝一一乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）二、探究新知1、教学例1.（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5?（1个5）教师指出：1个5可以用乘法算式表示，写作1X5或5X1。（分左右两边板书），因为1个5还是5,所以1乘5（或5乘1）得5,为了今后计算方便，我们可以根据1X5=5或5X1=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或1乘等于5,我们习惯把较小的数放在前面）o（2

3、）（课件再出示一盒福娃）师：现在有几盒？（2）盒几个5?（2个5）指名学生说说。教师指出：2个5相加得10,谁能写出乘法算式？（根据学生回答，教师板书：2X5=10；5X2=10）这表示什么意思？2X5=10或5X2=10表示2个5相加是10,你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10,可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢？也就是积不满10的情况下，它是起到占位置的作用）。（3）学生试编口诀（课件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求

4、一共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。小组内讨论。（指名回答）学生回答：①3盒福娃，是3个5,乘法算式是3X5或5X3,口诀是：三五十五。②4盒福娃，是4个5,乘法算式是4X5或5X4,口诀是四五二十。②5盒福娃，是5个5,乘法算式是5X5,口诀是五五二十五。1X5=5一五得五5X1=52X5=10二五一-P5X2=103X5=15三五十五5X3=154X5=20四五二十5X4=205X5=25五五二十五(4)小结：5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。2＞识记口诀。提出问题,5的乘法口诀有

5、什么规律？让我们再来读一读这五句口诀,一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？小组内讨论（指名回答）生1:口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。生2：口诀的第二个字都是五。师：所以这些都是5的乘法口诀（补充课题）生3：每一句口诀的得数都增加5。引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得多了5?（引导学生从口诀的意思说。）3、熟记口诀。师：同学们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间，把这五句口诀记住，行吗？（行）（学生自由背，同

6、桌互背）三、积累运用1、对口令。2、同学们辛苦了，现在老师给大家讲一个故事听，好吗？（好）你们喜欢《西游记》嘛？（喜欢）大家都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，老孙遇到了很多妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙悟空灵机一动，拔出了一根毫毛，轻轻一吹，就变出了五只小猴子。又拔了一根，又变出了五只，他连续拔了4次，每根都变出了五只猴子，结果把妖怪打的是落花流水。师：老师的故事讲完了，你们知道孙悟空一共变出了几只猴子跟妖怪打吗？（生答）3、数手指游戏同学们会玩“剪子、石头、布”的游戏吗？老师有一个新的更好玩的玩法。

7、规则：五人一组游戏中只能出“布”和“石头”看大家出的“布”有几个，数一数一共伸出了多少根手指头?四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么？（学生自由发言）师小结：这节课我们一起学习了的5乘法口诀，5的乘法口诀共五句。（让学生齐背口诀）板书设计5的乘法口诀1X5=52X5=103X5=154X5=205X5=25一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五5X1=55X2=105X3=155X4=20叶寨学校：陈鸿娟