9-60014-4月教学反思(陈太艳)

《9-60014-4月教学反思(陈太艳)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、什郁市国人小学校本教研培训教学反思录教师姓名陈太艳职称学科数学学年2015-20162016年5月总结经验发现问题研究问题集一串恩確的丸花你的教禽将以这里走向麻麵自信你的优该沦夂会疫这里铤望你的咸衣拾嚓袋将㉛它橹辉陽彰僉彘会上你的及思瘠深深打幼我们让我们留节一决决帝价值的教修友思吧思考比埋头苦干更重要执教学科数学执教时间4.4执教班级5.3班反思时间4.4课题长方体和止方体的认识反思内容:《长方体和正方体的认识》，是学生由平而图形到立体图形的一次过度，也是学生学习其它立体图形的基础。在数学教学活动屮，教师应激发学生的学习积极性，

2、给学生提供一个展示激情、智慧与个性的大舞台，让他们在实践活动中获得多方面发展。主耍体现在：(-)学生体会到数学来源于生活，生活中充满着数学《国家数学课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们捉供充分的从事数学活动和交流的机会。”这节课从学生已有知识出发，让学生感到这个内容以前学过，减轻学不会的心理压力。让学生拿岀实物模型，既使学生感受到生活屮有数学，数学来源于生活，又使它们对数学产生了浓厚的兴趣和亲切感。其实知识并不能简单地由教师或其他人“传授”给学生，而只能由每个学生依据自己已有的知识和经验主

3、动地加以“建构”。所以在本节课屮，让学生通过观察生活中的实物模型，更加直观、形象，主动的掌握了长方体和止方体的特征、各部分名称及关系。(-)丰富了学生内心的情感世界本节课小组为单位，教师给学生充分的时间，让他们探索、讨论、交流，教师仅仅是他们当屮平等的一员。在师生互动、生生互动的过程中，学生体验到了合作的效益与快乐、成功的喜悦与陶醉、事后的冋顾与反思……这样使学生不但加深了对所学知识的认识，体验了探索的过程与方法，更增强了学生学好数学的自信心。(三)学生的空间观念得到发展本课时是学生在学过长方形、正方形的基础上进行教学的。这是从

4、几何图形的学习转向对立体儿何图形的学习，在空间观念的发展培养上是一个重要的进展。长方体和正方体对小学生来说是比较抽象的概念，所以这节课从学生原有知识击发，借助实物模型丰富学生的感性认识，再口己观察、讨论、交流，归纳长方体和止方体的特征，认识各部分名称及它们的关系。通过看立体图形、实际测量、制作长方体，进一步巩固对长方体和正方体特征的认识，形成空间观念，使学生的空间观念也得到进一步发展，培养了学生的学习能力努力让自己成为每一个学生心目中的知己执教学科数学执教时间4.8执教班级5.3班反思时间4.8课题长方体和止方体的表面积反思内容

5、:《长方体和正方体的表而积》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征的基础上教学的，也是学生学习几何知识rti平面计算扩展到立体计算的开始，是本单元的重要内容。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维述没有真正形成。为了使学生更好地建立表面积的概念和计算方法，应加强动手操作，按照创设情境一一实践操作一一口主探究一一掌握规律的教学流程进行设计教学方案。本节课教学本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，让学生充分口主学习、研究、讨论、操作，从而得出结论，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。一、创设情境，以

6、“争”激思新课伊始，创设让学生“猜一猜”做一个长方体纸盒和正方体纸盒，哪个用的纸板较多这一情境，引发学生思考，“用什么方法才能比较出来呢？”学生通过思考与交流，认识到“必须分别计算出六个面的总面积”，这时教师因势利导指出：“长方体或正方体六个面的总面积叫做表面积”，这样设计能刺激学生产生好奇心，进而唤醒学生强烈的参与意识，产生学习的需要，使学生在自主的观察与思考中理解了表面积的意义，为探索长方体和正方体表面积的计算打卜•了良好的基础。二、实践操作，以“动”激思数学知识具有高度的抽象性，我们要多引导学生在操作中思考加工，培养技能技

7、巧，促进思维发展，因此，在教学长方体表面积计算方法吋，先让学生动手操作，以长方体的特征为依据，从给出的12个面中选取相应的面拼成长方体，学生在动手拼的过程小，通过比较分析深刻地认识了长方体的特征，抓住了推导长方体表面积计算方法的关键，然后再让学生测出拼成的长方体的长、宽、高，通过小组合作共同探索出长方体表面积的计算方法。三、巧编习题，以“练”促思。在学生掌握了长方体表面积的计算方法后，不单独安排时间推导正方体表而积的计算方法，而是设计了一道综合练习，以选择题的形式出现，学生在算式说意义的过程中很口然地发现了止方体表面积的计算方法

8、，这样既节省了时间，又培养了学生优化思维和求异思维的能力，促进课堂效益的捉高，也使学生在愉快的气氛中，在师生共同参与和评价中，达到优化思维，推陈出新的效果，并从中感受到学习的乐趣。本节课教学也存在一定的不足，例如，优生在课堂上仍是主角，学困生由于动手能力差，思维