7、《徐悲鸿励志学画》[试题]

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1、学情分析【文本解读】这是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。【学情现状】四年级的学生已经有能力凭借语言文字理解课文内容，初步想象课文所描绘的意境，知道课文大意。但是，如何从更深层次领会文本的韵外Z韵，味外即如何将文木中爱国的热情领会点燃，爱国的精神焕发，并内化为他们心灵深处的美好情怀，以至于积极转化为他们今后学习的内在动能，则不是一件容易的事。【教学内容选择】引导学生与文本对话，从文本屮关键的词句和意象出发，通过对关键的词

2、句的诵读和领悟，感受着语言的精妙、语言的魅力。导学目标［学生在这节课上需要获得什么】1、学习本课生字及新词，正确流利冇感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。a读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，t大后为国争光。导学重难点【学生在学习过程中的重难点是什么】本课学习，重点是理解课文，领会文本的韵外Z韵，味外Z旨，将文本屮爱国的热情领会点燃，爱国的精神焕发，并内化为他们心灵深处的美好情怀，以至于积极转化为他们今后学习的内在动能。时间安排2课时学程设计第一课时导学过程学生活动调整与

3、思考一、名言听说1、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带來智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。——鲁迅学生复述二、名画导入，初读课文1、出示徐恋鸿的《奔马图》,同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗？对，是我们著名画家徐悲鸿的所作。1、学生介绍徐悲鸿。2、齐读课题。释疑“励志”讨论:“励志”是什么意思呢？请同学们查字典2、揭题。教师板书课题。3、自由读课文，做到读通，读顺。4、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什

4、么要励志学画？哪几个口然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？理解。连起来说说课题的意思。3、再读课题，学习质疑4、说一说课文主要讲了什么，讨论，划分段落三、学习生字学生交流会与较难生字，教师相机点拨。1、描红2、当堂完成生字与词语的抄写第二课时一、复习导入：1课文主耍讲了一个怎样的故事？2徐悲鸿给你留下了怎样的印彖？指名说二、问题导入1、徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一•读？2、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。1、生自由朗读课文“必须用事实让他们重新认识一下

5、真正的中国人！”师出示本句，研读。三、情景再现师叙述:1919年的屮国贫穷落后,内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起的社会现实，使学生知道徐悲鸿所处的社会历史环境，深入理解外国留学生话屮的意思。1、读第•:自然段屮有关语句。2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。3、全班交流汇报，评价。4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再传化为朗读语言。四、品味感悟1、徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直止的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他乂是如何努力

6、的？我们来看一下第二个大段。2、学习构段大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，1、徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真止的中国人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，2、同位之间进行合作讨论，说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。先概括后具体）课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面來具体描五、回归中心,拓展延伸1、读后理解“震惊”2、前后对比外国学生的态度，体会原因。3、我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？说说白己的真实感受。六、积累内化练习复述资源链接1、徐悲鸿

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