7《土地的誓言》教案

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1、【课时】第1课时【课型】自读【审核人】【学生姓名】【上课时间】2018.3.26【课题】7.《土地的誓言》【制作人】吕娜【备课时间】201&3.19【教学目标】1.了解本文作者及写作背景，识记“碾、誓言、胸膛、嗥鸣、山涧、斑斓、缠绕、亘古、默契、田垄、埋葬、镐头、丰饶、污秽、耻辱”等字词的音形义。2.指导学生进行反复有感情地诵读，把握语调、语速、停顿、重音等技巧。【重点】3.理解作者对故乡炽痛的热爱Z情和强烈的爱国情怀。【难点】【教学过程】一、激趣导入，初识作家作品（一）聆听歌曲，引出课题导入：今天，让我们聆听《松花江上》这首歌曲，请学生认真听旋律，仔细听

2、歌词。1.想一想：①这首歌是在怎样的背景下创作的？预设：“九一八事变”背景②在你眼前浮现出什么样的画而或场景？预设：浮现出东北同胞被迫远离富饶的土地，流离失所、四处流浪的画面③它引发了你什么样的情绪？预设：悲伤、惋惜之情2•总结过渡：“九•一八事变”爆发了。在日本侵略者刺刀和枪炮的胁迫下，无数男女老少踏上了流亡各地的漫漫路途，他们在凄风与硝烟里回望那被战火烧焦的故乡大地，一步一回首！从此，迎接这些流亡者的，将是饥饿、严寒、惊恐、伤痛，还有一一对故土刻骨铭心的思念!听，那是他们沉痛的歌声!看，那是他们炽热的文字!让我们一起来学习作家端木戟良的作品一一《土地的

3、誓言》。（板书题目）（二）初识作家，了解背景1.走近作者：端木戟良（1912-1996）,原名曹汉文,辽宁昌图人。现代作家。学生时代即开始创作,是“东北作家群”中的代表人物（“东北作家群”一一萧红、萧军、端木離良、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英）。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》等。2•写作背景：（1）观看“九一八事变”背景介绍及图片（2）1931年9月18FI晚10时20分，H本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000

4、万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。总结：1941年9月18□,九一八事变已经过去了整整十年，抗口战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。二、朗读课文，整体感知，体会情感（一）范读课文，感知内容1•出声朗读课文，圈画出重要字词，借助课下注释及字典将这些字词读准。字词预设：炽痛（chi）嗥鸣(hao)斑斓（ldn）澜语（ldn）怪诞（ddn）亘古（g©n）默契（qi）田垄(ldng)蚱妊（zham$ng)污秽（hui）泛滥（lan）1.学生交流初读体验。总结：本文字句间洋溢着作者对故土厚重的热爱与

5、眷恋，以及坚定的誓言，读时要注意感情的投入，抓住关键句，注意语调、语速、停顿、重音。（二）自读课文，读出情感1.自由朗读，感受文中作者所蕴涵的情感。2.诗分为两大部分，朗读吋应该注意停顿以示区别。第一段：读出一种思念Z情，一种热血沸腾；第二段：读出一种回忆之感，一种坚定誓言。3•自由练读，读准课文，并指名反馈指导，重点注意方面，读出深挚情感。三、感知土地，概括内容，拟写对联（一）感知土地，品味文章1・思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？在文中勾画出描写故乡土地的文字，并概括“这是一方的土地，因为这里”,把握作者笔下故乡的特征。注意：（1）学生

6、所填的词要准确恰当。（2）第二处空所找的原因要与前面的词语相匹配。预设：这是一方美丽的土地，因为这里“参天碧绿的白桦林”“标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”“斑斓的山雕”“带着赤色的金块”，可见作者的故乡五彩缤纷、多姿多彩。这是一方富饶的土地，因为这里“红布似的高粱”“金黄的豆粒”“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。这是一方神秘的土地，因为这里“孤仙姑深夜的斓语”“原野上怪诞的狂风”，使故乡充满了神秘色彩，让人不禁去探寻。这是一方神奇的土地……；这是

7、一方广袤的土地……；这是一方和谐的土地……；这是一方幸福的土地……；这是一方充满回忆的土地……2•总结过渡：这片土地上印着作者成长的足迹，有着关于欢乐、幸福生活的美好回忆，我们一定读到了很多使自己深深触动的句子或词语。我们该用怎样的语气朗读才能道出心底的千言万语呢？（二）概括内容，拟写对联1.文章的一二段如一幅对联的上下联，形式对称而内容相呼应。试概括内容，拟写上下联。指导：（1）前后两段在表现感情上有无异同。（2）前后两段文字在表现感情上的异同：即都表达了对故乡的真挚热爱和深切怀念，但后段在怀念中却暗含着忧伤与愤怒。2.预设：第一段：常思故乡物，时闻慈母

8、唤，为之热血腾腾；第二段：总忆儿时最，难忘故土恩，对其誓言铮铮。【