6《猫》第二课时教案3[策划]

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1、富村小学五年级（1）班语文电子教案（第二课时）年级五学科语文主备人杜勇课题6.猫课型课时2执教杜勇学习目标1、使学生了解课文各部分内容，把握课文主耍内容。2、冇感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。教学重难点【教学重点】体会老舍先主爱猫、爱生活的情感。【教学难点】体会猫的性格古怪与满月小猫的淘气可爱。教学准备演示文稿教学过程旁注一、复习旧课请冋学们门由读课文，看看老舍先生家的猫给你留ST什么印象？是从哪两个方而来写的？课件1出示板书：猫的性格古怪满月小猫可爱（设计意图：以旧知导入新课，能给学生以整体意识，提高学生的语

2、言概括能力。）二、深入学习1、猫的性格古怪：⑴请同学们默读这一部分，能从哪些词句看岀猫的性格古怪？画岀相关词句。⑵小组交流并填空：课件2出示:猫既（）乂（），它的性格实在有些古怪。⑶指名汇报。⑷从哪些地方可以看岀猫“温柔可亲冬课件3出示句子它要是高兴，能比谁都温柔可亲用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印儿朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各杲，变化多端。小梅花指什么？老舍先生为什么说猫爪印是小梅花？你有什么体会？比较句子：课件4出示:1、在你的稿纸上踩印儿朵小梅花。a在你的稿纸上踩儿个脚印。同学

3、们听过猫丰富多腔地叫吗？你能从中听出什么？③有感情地朗读这…部分。⑸小结这部分：看看课文从几方面写猫的性格古怪？重新出示课件5猫的性格实在有些古怪：既（）又（），既（）又（），既（）又（）；高兴时，（），不高兴吋，（）o⑹你见过的猫冇哪些古怪的表现？喜欢它吗？为什么？2、过渡：猫这么古怪，可是满月的小猫是不是更可爱呢？（设计意让学生在具体的语言环境中通过比较，领悟文本语言的魅力。）（1）自由读第四自然段:试着用你的读让大家听出满刀的小猫更可爱。⑵指名读，体会，评议。⑶小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落，老舍先生为什么绝不责打它们？你有什么体会？⑷出

4、示句子：课件G你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。⑸满刀的小猫这么可爱，咱们一起把小猫可爱的形象深深记在脑海里，用自己喜欢的方式背自C喜欢的句子。⑹把自己喜欢的句子背给同桌听。⑺师生共背第四自然段。（设计意图：抓住文本中的重点语句进行品读，培养学生从文本中寻找含义深刻的语句体会作者的思想感情的能力。）三、课堂总结看看全文主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？板书：喜爱设计意图：引导学生及吋小结，既能培养学生的语言概括能力，乂能感悟作者的思想感情。四、作业1、冇感情地朗读课文。2、选自己最喜欢的小动物课后细细观察。（可写、可画、可拍照、给

5、同学家人讲,,,，作业布置1、抄写生字、积累新的词语2、带着课后思考题再次读课文。板书设计板书设计：猫猫的性格实在古怪］＞爱猫满月的小猫更可爱J随堂反思本课的教学难点是了解作者是怎样写出猫的性格特点，并在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学时，我采用了“先扶后放”的教学方法，引导学生通过第一自然段中的“老实、尽职、贪玩”感受猫性格的古怪，重点分析、体会、朗读第一自然段。放手让学生合作交流第a3门然段来突破难点。在开头和结尾分别只用冇概括句子的文章和老舍的文章作对比，让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。只可惜这

6、点指导得不够详细，只是让学生感受到，教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作而并不能保证学生能够学以致用。另外还有两点是需要我注意和改进的：1、本文是一篇要求背诵优美语句的文章，应给学生一些背的吋间。a在指导“屏息凝神”这个词语时“屏息”指导得不够准确专业好文档精心整理欢迎下载