21《画家和牧童》[策划]

《21《画家和牧童》[策划]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第六单元教材简析本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。单元导语为：从古到今，佶许多品质优秀的人，有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。主题为：做品质优秀的好少年。本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人帅腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻1田i,没有任何空洞的说教。所以，建议老师在教学中也不要给孩了们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读屮认识生字，在读屮积累语言，在读中发现主人公的优

2、秀品质、感悟做人的道理。让学生在阅读屮识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。学情分析经过一年级的语言文字训练，学生已能从人物对话屮休会人物的内心世界。但是他们天性活泼，随意性占主导，因此教师要注意引导学生在读屮体会感情，在读中升华。教学目标1、会认读和书写本单元的生字词。2、进行词语和语言的积累，培养学牛的口语表达能力。3、能正确、流利、冇感情的朗读课文，理解课文内容，培养学生诚实、守信、尽责的好品质。教学重难点重点识字，写字，积累词

3、语，培养学生的口语表达能力。难点通过学文，培养学生诚实、守信、尽责的好品质。教学理念在教学本单元内容时，着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书木学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学牛主动探究、团结合作、勇于创新精神。教学准备多媒体课件，字词卡片。课时划分15课时21、画家和牧童教材简析这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落'啲笑谈，万世敬仰的孔夫了也有无法解答“两小儿辩FT的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟

4、大。戴嵩不就是这样吗？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为口己的错误感到惭愧，乂非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美徳令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多徳，是何等的胆识!小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错谋，竟然“挤''进赞叹着的人群大喊“画错啦"，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢丁•挑战权威的品德值得我们学习。学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童Z间差距悬殊，从而为学文做好铺垫•。另外还应抓住

5、情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学牛入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。教学目标1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、冇感情地朗读课文，体会闹家和牧童的优秀品质。3、、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点重点识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。难点从文中感受人物的优秀品质，从而受到生活的启迪，感悟做人的道理。教学准备教学挂图，生字、词卡片，教学课时3课吋教学过程第1课时教学内容初读课文，学习字、词教学目标1、会认13个生字，会写12个字。2、有感情朗读课文。活动板块师牛互动内

6、容一、激趣启思'1、师：今犬，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字，去掉拼咅读“戴”3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。4、（板书：画家牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得人“牧童”两个字写得小）猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的……）那么大画家和小牧童Z间会发生什么事呢？二、初读课文，自主探究1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另•个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。3、指名当小老师领读：带拼音

7、读词语、去拼咅读词语、打乱顺序读生字。4、猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜猜，找到相应的牛字：注：字谜——黑土动作识字——戴拱翘抹体验识字•个人帘吊内为做错事或有缺点而感到不好意思。三、初读感知1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字咅和难读的句了。2、默读课文，说说你知道了什么？四、指导写字1、观察体会：这几个字冇什么特点？2、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自曲选择。兄、呆：上面的“口"要上宽下窄；“兄"的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖屮