22滴水穿石的启示说课稿

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1、《滴水穿石的启示》说课稿洋湖中心学校本部葛宏各位老师，今天我说课的内容是：是苏教版小学语文五年级第九册第六单元的第四篇课文《滴水穿石的启示》的第一课时。下面我将分别从教材分析、设计理念、教法、学法、教学流程等几个方面來加以说明：一、说教材《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石"这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石"的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一

2、，持Z以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反而进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿"给予我们的启示。本课分三课时进行教学。围绕课文训练重点，根据学情，我拟定了第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、了解本课举例说明、正反两方面说明的写作方法。4、感悟滴水穿石给予我们的启示，让学生明口要实现美好的理想，就要口标专一、持之以恒。本课时的重点是通过有感情的朗读课文来感悟滴水穿石给予

3、我们的启示：目标专一、持之以怛。教学难点是抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示二、说设计理念语文课程标准提倡把“单一、被动、接受叩勺学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。《滴水穿石的启示》这是一篇说理文，如何做到“说理不轻文"，使得说理文教学也可以充满浓浓的语文味呢？我们都知道，语文的人文性是以“语言”这个工具为载体的，本节教学旨在通过对学生进行扎实有效的语言训练，引导学生与文本对话，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到

4、情感熏陶，获得思想启迪，领悟“滴水穿石''的启示，以文化人。三、说教法接下來，我就谈谈对于这篇文章的教法：1、组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任务。本课时我抓住关键语句，以读为主线，辅之以听、说、写，让学生对课文的语言文字经历一个由“感知感悟”的过程。2、利用课件创设情景，提供想象的空间，通过看图片，引学生入境，让学生快乐地感知、感悟和创造。、3、学生是学习和发展的主体，而课堂又是促进学生主体发展的重要阵地。本课积极倡导自主、合作、探究的学习方式，架设学生与文本之间交流的平台，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实

5、践活动中提高语文素养。四、说学法说完了教法，我来谈谈主要的学法：（1）质疑探究古人云：大疑则人进，小疑则小进。思维是从问题开始的，让学生逐步懂得在阅读屮怎么思考，怎么发问，寻找作者的思路。（2）自主合作《语文课程标准》中特别倡导自主、合作、探究式的语文学习。让学生积极参与，自主选择学习，让他们在自由而充分的学习活动中生成智慧、生成能力，提咼素质。五、说教学准备随着信息技术的发展，多媒体广泛应用于课堂教学。在语文教学中利用多媒体课件，可以调动学生的学习兴趣，培养学生的创新力、想象力和思维能力。又能帮助学生化解课文屮的重难点，提高课堂效率。因

6、此，在教学屮我充分利用多媒体资源，自制课件辅导教学。六、说教学流程下面我就来介绍一下本课时的教学流程，主要有六个步骤：一、谈话激趣，导入新课二、直奔中心，突破难点三、循果索因，情感朗读四、学习事例，体会写法五、照应课始，交流感受六、自主作业，课后延伸（-）谈话激趣，导入新课以理想导入，这样设计旨在充分激发学生的主动意识和进取精神，关注学生的学习需求，爱护他们的好奇心、求知欲。让学生用推销自己的方式來谈谈自己的理想，一下了激起了学生对话的兴趣，而理想正是这节课的一个重点话题，为下面的教学作好了铺垫。有利于学生在感兴趣的自主阅读中培养他们的语

7、文素养，有利于创造性思维的迸发，使学生在最强的学习欲望下学习。（二）直奔中心，突破难点张庆先牛说过，“提领而顿，百毛皆顺1木环节直奔中心“我们要铭记，滴水穿石'给予我们的启示：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想"抓住这一屮心句，感知感悟，突破难点。（三）循果索因，情感朗读本环节中我紧扣文章的中心，通过反复朗读，领悟小水滴的“目标专一，持之以恒"。（四）学习事例体会写法高万同老师说过，说理文的教学重点应该是如何用具体的事例来说明道理，也就是“事例的典型化''、“论证的合理化一篇说理文就应该上出说理文

8、的特点，不能当作记叙文来上。本环节就是紧扌II本文的中心观点“目标专一，持Z以恒”放手让学生来品味语言文字，感悟人物形象。同时明白课文说明事理的方法：举例说明、正反两方面说明）（五）照应课始，