7,对自由落体运动的研究

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1、对自由落体运动的研究I,课程分析一，教学目标1,通过演示，实验，分析得岀自由落体运动规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体，深入的认识。2,通过学生自主学习，了解伽利略对自由落体运动的研究过程，领悟伽利略的科学思维方法：发现问题一提岀假设一演绎推论一实验验证一得出结论。3,掌握运用匀加速直线运动规律求解加速度的方法，初步了解重力加速度数值大小与海拔和纬度相关。二，教学重点1,口由落体运动规律的掌握。2,伽利略科学思维方法范式的领悟。三，教学难点I,对伽利略科学思维方法的理解。II,教学过程一，教学导入T:同学们，在生活中我们经常看到物体从高处下落，但是不同的物体

2、下落的速度是不一样的。例如熟透了的果实从树上坠落，砸了个稀里哗啦，都没法吃了，而树叶从树上飘然落下，却是毫发无损，还能捡冋去当书签。这是为什么呢？对这些现象做一个直观的解释，会是怎样呢？或者说，如果古时候有一个好奇心很强的小孩子，去问他的爸爸妈妈：为什么石头比羽毛下落的更快呢？你猜猜他们大概会怎么回答呢？S：他们会说，因为石头比羽毛重啊。T：是的，这是我们对这些现象最直观的一个解释。古希腊哲学家亚里士多德在公元前4世纪就提出了一个比较一般性的观点：物休越重下落得越快。但是是否所有较重的物体都比较轻的物体下落得更快呢？我们来看橡皮和纸片的下落（演示实验），大家看看谁下落得更快一些？S

3、：橡皮下落得更快一些。T：如果我们把纸片对折几次后揉成一个纸团，再来看它和橡皮的下落，大家看看有什么变化？S：纸片变成纸团后下落的速度明显变快了，与橡皮下落的速度基本相当了。T：通过这个实验，大家想想看，造成“重快轻慢”的真正原因可能是什么呢？S：有可能是空气阻力。T：同学们的想法很好，我们可以把同学们的想法看成一个假设，那么有没有办法来验证这个假设呢？如果没有空气阻力，石块和羽毛是不是下落的速度是不是应该就一样了呢？那么我们怎么设计实验來排除空气阻力的影响呢？S:在真空屮做实验。T：大家的思路非常正确，我们接下来就来验证同学们的假设。……二，自由落体运动1,口由落体运动的概念？只

4、在重力作用下，物体由静止开始下落的运动叫做自由落体运动。“自由”指的是物体的初速度为零。如果物体下落时所受到的空气阻力和重力相比可以忽略不计，那么也可以看成是自由落体运动。2,自由落体运动的特点？通过实验验证，可以发现不同物体做自由落体运动，其速度是一样的,和物体的质量，材料，形状都无关。三，伽利略对落体运动规律的研究。课堂组织学生自主学习，并回答以下问题：1,伽利略怎么论证了“物体越重下落越快”这一观点的自相矛盾？2,伽利略对落体运动规律提出了什么假设？得到了什么推论？3,伽利略用什么方法克服了当时计吋技术难以满足测量自由落体运动时间要求这一困难的？1,总结一下，伽利略的科学研究

5、方法的一般范式是怎么样的？四，自由落体加速度1,根据匀加速直线运动规律，利用频闪照片求解自由落体加速度的大小。2,理解影响自市落体加速度大小的两个重要因索：纬度和海拔。五，教学小结1,自由落体运动的概念？2,伽利略研究自由落体运动规律中体现的一般科学研究方法范式？3,口由落体运动的加速度的大小及影响因素？六，布置作业课后练习IIL板书设计：一，自由落体运动：物体只受重力，从静止下落的运动。当物体下落时所受空气阻力与重力相比可以忽略时，可以看成自市裸体运动。二,伽利略科学研究方法一般范式：发现问题一提出假设一演绎推论一实验验证一得出结论。二,自由落体运动的加速度：g=9.8m/s2,

6、与纬度和海拔相关。