8自己试一试教案

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1、8.自己试一试教学目标:1.知识目标:认识12个生字,会写8个字及以下词语:提醒、学校、科学家、觉得、用意、因为。2.能力目标:分角色朗读课文,完成课后练习二。3•情感目标:教育学生遇到问题要多动脑筋,自己试一试才能找到正确的答案。教学重点:认识12个生字,会写8个字。教学难点:教育学生遇到问题要多动脑筋,自己试一试才能找到正确的答案。教学准备:图片课时安排:两课时教学过程:一、师提问,激趣导入1.“小朋友,今天老师要和你们一起来做一个有趣的实验。”师出示准备好的盛满水的鱼缸。师提疑:“看看,现在水缸里的水是满满的,那如果我再放下一颗石子,水会溢出来吗?”生猜答并说原因

2、。2•师请生上来亲自做一做。然后师再提问:“那如果我现在再把一条金鱼放进去,那水还会溢出来吗?为什么?”生先讨论,再请生上来亲自试一试来确定答案。3.通过这个试验,你们明白了什么?现在我们就一起走进课文,看看另外的小朋友是怎样做的?二、进入课文1.自由朗读全文,说说故事讲了什么人在什么地方发生的什么事情?2•请生读1、2自然段,了解科学家提出了一个什么问题。3.抽两个学生分别读3、4段,了解同学们的答案及其他对这些答案的反应,这些说明了什么?4.读5——7段,读懂伊伦娜是怎么想,怎么做的(勾岀相关句子)妈妈乂是怎么说的,最后的出的答案是什么?结合插图,分角色读一读伊伦娜

3、和妈妈的对话。读8——10段,读懂反问句,理解科学家的用意是什么?三、自主识字,掌握规律1.把会认得字组成词或句子认读。2•讨论会写字和识字方法。3.指导写字。(1)读我会写的生字。(2)给生字组词。(3)同桌交流用自己的方法记忆生字。(4)老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。注意同音字的区分。“意”和和义”(5)学生书空。(6)学生书写,老师巡视,单个指导。作业:书写、组词。完成课后练习。教后反思:识字一形声结合识汉子教学目标:知识目标:(1)认识“仑、轮”等16个会认字,会写“仑、仓”等8个生字,并学会运用。(2)进一步认识形声结合识汉字的方法,提高识字能

4、力。能力目标:通过加偏旁扩大识字量。情感目标:激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字能力。教学重点:认识“仑、轮”等16个会认字,会写“仑、仓”等8个生字,并学会运用。教学难点:启发学生自主识字,提高识字能力。大量识记同音字,近音字并能加以运用。教学准备:挂图、生字卡片等。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、举例导入,复习形声字的特点1.出示“咪、眯、迷、谜”,让学生读一读,再回忆一下,以前是用什么好方法记住这些字的。2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字,字义跟形旁“口、目、辽、i”有关;音节都是“mi”跟声旁“米”有关。二、导入新课,揭示课题我们的汉字,部分是

5、形声字,象前面那样,利用“形、声结合”的方法,我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题:《形声结合识汉字》。三、引入游戏,趣味识字1•闯关游戏。①学生借助拼音认读生字、新词。(读准字音)①学生自读,同桌互读互听。2•闯关夺旗游戏。①第一关:读准字音我能行。&出示带拼音的字,让学生快速拼读。(结合正音)b.出示词语,让学生当小老师领小组同学读。(结合正音)c.各组派一名代表读。(结合评价)②第二关:记字我有巧办法。&小组交流记字办法。(你用什么好办法记住哪些字,请与小组的同学交流)b.指名说出记字的巧办法。(让学生把识字的好办法告诉大家)c.问一问,说一说。旁吗?联系生活实

6、际理解词语。齿轮、等词语,理解词意。理解词意。如:你知道什么(轮)字是什么(车)d.结合前面学过的字词与书上的插图,如:轮,扩词为车轮、轮船、三轮车、抢,扩词为抢夺、抢球、抢救等词语,③把词语放到语言环境中去理解。如:句子一:海面上有一艘大轮船,船舱里装满了鱼。句子二:同学们在讨论问题多激烈呀!句子三:在抢夺红旗比赛中,第一小组获得第一。你还能用其它的词语说句子吗?(让学生说一说)④第三关:寻找秘密大行动。这些字包含很多秘密,你发现了吗?快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。(学生寻找秘密,说出秘密。)⑤第四关:巧排生字有理由。“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”

7、,这些字你准备怎么排列,说说为什么?(学生可能有多种排列方式,有的以同音为排列依据,有的以同结构为排列依据,有的以同偏旁为排列依据。一定让学生自由地排,再让学生说理由)四、观察检验,写好汉字。1•出示田字格的生字:仑、轮、仓、苍、枪、抢。静态观察:学生观察田字格中的字,找出关键笔画。1.老师范写,提示容易误写的笔画、结构比例。(岀示正确的些字姿势图)动态观察:看老师范写书空。(学生摆好写字姿势。)2.学生先描红后仿写,老师巡视。体验观察:学生照样子书写,特别注意老师提示的部分。3.展示学生书写情况。对比观察:欣赏、评议。板书设计:识字一形

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