25、《自己的花是让别人看的》教案

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1、25.自己的花是让别人看的主备人：参备：教学目标：1.认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、蛇紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文第三口然段，积累课文中的优美语句。3.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从屮受到启示与教育。教学重难点：1.积累优美语句，学习用优美生动的语言描绘景物，体会“人人为我，我为人人”的境界，从屮受到教育。2.体会含义深刻的句了。教学时间：3课吋教学设计：第一课时课吋口标：1.初读课文，了解课文大意。了解作者及写作背景。2.

2、学习生字新词。3.流利朗读课文。教学过程：一、交流资料，走进德国二、初读课文，学习生字1.自读课文,划出字词。1.出示生字，检查读音。2.指导生字书写。“蛇紫嫣红”4•听写生字。二、了解作者，解读背景1.谁能向大家介绍一下作者季羡林？2.教师简介作者及作品特点（教师可播放季羡林获得2006年读•大“感动屮国人物”的录像。）3.导入短文《留德十年》。三、再读课文，了解大意1.四人小组合作朗读课文。2.讲讲每个口然段的意思。四、作业布置1.熟读课文。2.收集描写鲜花的四字词语和句了。第二课时课时目标：1.了解德国的民族风情特点，积累优美语句。2.在语言文字训练屮受到“人人为

3、我，我为人人”的教育。教学过程：课前谈话：讲一讲自己积累的描写花的四字词语。（将学生讲到的四字词语板书在黑板左侧）一、回顾上文，整体感知1•浏览课文，完成填空。季先牛回忆了自己早年在德国留学吋亲身感受到德国人非常爱花，描述了德国家家户户窗口（花团锦簇）、（姊紫嫣红）的奇丽景色。抒发了（人人为我）、（我为人人）的感慨。课文最后讲述了季先生再次来到德国，对德国人民（自己的花是让别人看的）风俗习惯的赞美。2.板书课题。二、品读句段，感情朗读1•在2、3口然段中找出课文中与课题有关的句段，用横线画出來，在旁边写下自己的感受，并引导感情朗读。2•检查汇报，师相机出示有关句段。（1

4、）“家家户户……止是这样。”（2）“走过任何……耐人寻味的。”重点品味第三自然段。A、展开想象，说说会有些什么花，开得怎么样？B、指导读出感情。C、师生合作读文。三、研读末段，品味梦境1.小结过渡：35年前的美丽情景让季先生把德国当作他的第二故乡，他多想回去再看看美丽的哥廷根啊！1980年，他率领屮国学术代表团再次来到了德国哥廷根，他看到了什么？想到了什么？1.配乐范读末段，学生谈感受。2.出示句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦要求：结合课文，选择其中一个开头，续写一两句话。3.再次师生合作朗读该段。四、徜徉花海，总结全文1•徜徉花海。（带领学生观看幻灯片，再次

5、感受文中提到的奇丽景色。）2•总结全文：把自己的花让给别人看，美丽了别人的风景，美丽了自己的心灵，愿我们和作者一样拥有一个如花的美梦!板书设计:25自己的花是给别人看的多么奇丽的景色！多么奇特的民族!花团锦簇嫦紫嫣红人人为我我为人人第三课时课时目标：1.有感情地朗读课文，复习巩固课文内容。2,认真完成课堂练习，养成良好的学习习惯。教学过程：一、看汉字写拼音。脊莞锦嫣暇颇()()()()()()()二、多音字组词。种()应（)莞（)()()()三、填字成词。莞尔（）（)()(）锦簇（）紫嫣（)(）接（）暇四、写出下列近、反义词。1.近义词:真切（）天性（)嫦紫嫣红（）2.

6、反义词：奇特（）迎接（)吃惊（）五、按要求写句了。1•人人为我，我为人人，这一种境界难道不耐人寻味吗?改成陈述句：2•德国人在临街窗户的外面载种了许多花。改成“把”字句：1.家家户户的窗口上都开满蛇紫嫣红的鲜屁。缩句:2.我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。改成肯定句:六、课堂总结