42用智能工具处理信息（教学案）

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1、4.2用智能工具处理信息龙泉驿区第四中学（洛带中学》一、学习内容分析本节为粤教版高中一年级《信息技术基础》第四章第二节“用猶能工具处理信息”内容，在教学中主要是引导学牛体验智能工具。二、学生情况分析高一年级学牛己经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于信息智能处理工具软件的使用，可能个别学生己经具有一定的使用经验，例如翻译软件、手写板输入等，但教学中还是以注重“启蒙，兴趣培养”为主。三、教学目标1、知识技能目标：①了解智1能信息处理的工作过程。②了解智能信息处理的工作原理。③感受智能信息

2、处理的应用价值。2、过程方法目标：①掌握几种智能信息处理工具的使用方法。②掌握分析问题、呈现观点和交流思想的方法。3、情感态度目标：①在实践活动中领略智能信息处理的神奇魅力，形成对人工智能这一前沿技术的探索愿望。②在应用智能信息处理工具的过程屮体验人工智能这一前沿技术的实际应用价值。③认识到人工智能是一门综合学科，像所有的新牛事物一样，需要更多人为之投入与付岀，明白自己作为一名学生下一步努力的方向是什么。四、教学重点与难点分析教学重点分析：让学生体验智能信息处理工具的工作过程、工作原理和实际应用价值，感受智能信息处理技

3、术对口常生活的深刻影响。教学难点分析：客观的评价智能信息处理工具。信息智能处理的方式五、教学方法1、教学方法讲授式、讨论法、教练法、任务驱动式2、教学策略(根据实际需要来选择策略)分组教学策略、课堂教学组织策略六、教学过程教学阶段和用时教师活动学生活动设计意图一、信息智能处理工具的使用活动1:利用乎写板或麦克风，对文字进行于写输入或语音输入.活动2:访问自然语言处理网站http://www—ai.ijs.si/eliza/eliza/eliza.html进行多次尝试，验证机器人ELIZA的智能性.活动3:与QQ机器人聊

4、天——小Q(615050000)活动4：搜索双向翻译软件，下载，安装并使用.教师一边讲解一边演示。学生观看学生回答学生体验体验智能工具处理信息的多方面应用。讲解人工智能概念人工智能(ArtificialIntelligence)，英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的理解思考人工智能概念知道人工智能概念研究包括机器人、语言识别、图像识

5、别、自然语言处理和专家系统等。详细讲解人工智能两个研究领域人工智能两个研究领域自然语言理解:主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言的技术。它的应用有自然语言对话、机器翻译等。模式识别:是利用计算机对物体、图像、语咅、字符等进行识别的技术。它的i般过程包括：样本采集、信息的数字化、预处理、数据特征的提取、与标准模式进行比较、分类识别等。它的应用有图形识别及语言识别。如指纹识别、语音识别、光学字符识别等。学生分组观察，讨论最先给出的几个活动中示例，区别两个研究领域能区分两个研究领域智能信息处理的简单原理三个案例：手写

6、板输入汉字通过网络与机器人对话翻译系统学生听讲思考知道智能信息处理的简单原理体验智能工具处理信息三、信息智能处理的应用价值手写输入和语音输入令汉字输入不再是一般人使用计算机的关卡；语音输入也令计算机对于手疾人士来说不再可望不可即；语音识别让我们用声音命令机器人干活的梦想成为现实；也让录音造假落荒而逃；OCR识别让大批量输入文字成为可能；…当堂活动体验一：双向翻译1、设计3句的中文句了，由简到繁；2、自行翻译成英文；分组讨论思考信息智能处理的应用价值和应用前景分组活动体验，加认识到信息智能处理的优势和不足动手操作能力培养

7、3、用Google在线翻译进行翻译；4、将Google在线翻译翻译好的英文再次让其翻译成中文；5、评价Google在线翻译的翻译功能。当堂活动体验二：与小Q聊天打开QQ,加615050000为好友，尝试与其交流。深对智能工具处理信息的理解八、教学评价九、教学反思