30《陌上桑》使用教案

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1、30《陌上桑》使用教案教学目标:k了解乐府诗常识。2、分析罗敷人物形彖。3、学习侧面描写的方法,体会夸张、排比等修辞方法的作用。【教学内容】一、简介“乐府"导入:本文是一首乐府诗。这是汉乐府中的著名诗篇。汉怎府,指汉朝的乐府诗。乐府,是古代音乐机关的名称。乐指音乐,府是官署。乐府作为掌管音乐的机关,始建于秦代,到汉武帝时规模扩大,乐府的任务是制定乐谱、训练乐工、搜集歌辞、整理配乐并演唱。后来所配的乐谱都失传了,只保留下了歌词,人们就把乐府歌辞称作乐府,这样乐府的含义就由音乐机关的名称演变为一种新的诗体的名称。本文选自宋人郭茂倩编著的《乐府诗集》2、解题:“

2、陌上桑”的“陌”是“路”的意思。“桑”是桑树。标题的意思是:路边的桑树。在男耕女织的时代,采桑养蚕、纺纱织布是女了的主耍工作之一,本首诗就叙述了一个绝代佳人采桑期间发生的故事。二、字词积累:陌(mb)隅(yd)敷(fU)笼系(xi)倭(wb)堕(du6)髻(ji)纟相(xiang)绮(qi)襦(ni)捋(lu)髭(zl)著(zhuo)梢(qiao)(chi)1®(chu)姝(shii)宁(ning)载(zM)不(S5u)骑(ji)婿(xti)骊(li)系(ji)马尾络(lud)皙(xT)紫(lian)盈(ying)冉(谥n)趋(qu)三、了解课文内容,学习

3、写作方法:第一段:1、译读—理解句意,'日出照楼I青丝桂枝堕髻耳珠纟相绮紫绮丿行者少年耕者锄者(惊美Z状为侧写),非凡美丽教师准备:*隅:角落。*好女:美女。*自名:本名。?*喜,也做“善”:擅长,很会。?*蚕桑:采桑养蚕。*为:做成。*行者:过路人。*相怨怒:相互抱怨。但,只是。*坐,因为。译文:2、通读第一段,如果用一个字概括罗敷的特点,你想用什么?——美3、作品是怎样表现罗敷美貌的?1)写罗敷出场的环境美“日出东南隅,照我秦氏楼”,渲染烘托了罗敷之美。2)写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系,桔枝为笼钩”,陪衬产托了罗敷之美。3)写罗敷服饰的华美“头上倭堕

4、髻,耳中明月珠。细绮为下裙,紫绮为上襦。”借服饰描写罗敷的外貌美。(外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)4)写众人为罗敷的容貌美所倾倒,借助他人的反应,从侧面写出罗敷的美。罗敷容貌惊人(美好景物作渲染)(精美器物作陪衬)(美丽服饰为直描)>补充:正面描写:从人或物的本身着笔进行描写的称为止面描写,也称为直接描写。直接描写着眼点是木身的情、状、声、态、色、香等等。侧面描写:描写对象周围的事物,使对象更为鲜明、突出的描写方法称为间接描写,又叫做侧面描写。4、诗的这一•段写没写罗敷的内在美?通过哪句诗的小的哪

5、个字来表现的?——写了她的勤劳。通过“罗敷喜蚕桑”的“喜”字写法小结:木段运用了侧面描写和夸张、排比的手法,极大的美化了主人公,使得人物形象更鲜明、突出,效果很好。5、第一段大意:从各个方面渲染罗敷的美丽第二段:第一层1、译读—理解句意教师准备:*跚跚:徘徊不前。水遣,派遣。姝,美女。*颇,略微,稍微。*谢:告,问。*宇可:情缘,愿意。*共载:一道乘车而去。*不:通“否二2、罗敷的美不仅陶醉了路人,也引来了使君的注目,你认为太守的举止与路人冇什么不同?诗篇第二段勾画出了使君什么样的形彖?勾画这一形彖具冇什么作用?——使君要求和罗敷“共载”,这是一个无礼、又

6、无耻的要求。他仗着自己的有权有势,垂涎于罗敷的美貌,而忘记了礼义廉耻。而“行者”“少年”“耕者”“锄者”则是“发乎情,止乎礼”,他们只是情不自禁地对罗敷的美貌表示欣赏,而没有任何非礼的要求。一一路人的行为是“发乎情,止乎礼仪”(稍作解释),而太守则不顾廉耻。“使君”,点明他的高官地位,“五马”,表现他的壇赫声势,“遣吏往”,显示他的权势气派。陌路相逢,就踰跚不进,先遣吏问,后又自请“共载”,勾画出了他凭借权势,觊觎美色,调戏诱骗罗敷的丑恶嘴脸。勾画这一丑恶形象,体现着矛盾的发生,树立了罗敷的对立面。以太守的丑恶反衬了罗敷的美。形象:高官厚位、有权有势、荒淫

7、丑恶作用:反衬罗敷的美3.而对使君的不可一世,罗敷是如何表现的?表现了罗敷怎样的性格和品质?――罗敷前致词:“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫”,面对使君,痛斥他的无耻要求,表现了罗敷不慕权势、坚贞和勇敢,不畏权势。第一层的主要内容:刻画使君的无耻第二层:1、译读理解句意*前:动词,上前。*前置辞,上前回答问话。*一何,何其,多么。*何用:用何,凭什么。*直:通值。水为人:指外表。*趋,小步而行。*殊:与众不同,这里是人才出众的意思。2、罗敷夸了丈夫的哪儿个方面?⑴夸耀夫婿官高位显:“东方千余骑,夫婿居上头。"⑵夸耀夫婿赫赫威势:“何用识夫婿?白马从骊驹

8、。”⑶夸耀夫婿雍容富贵:“青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值

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