9年级下期数学教学计划(华师大版)

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1、科目数学任课教师周课时量6+3年级9年级学生人数学情分析2016级1班上期期末质量检测人参考，科平分，90分以上人，120分以上人。多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显提高,学习成绩在不断进步，但是由丁一些学生数学基础太差，学生数学成绩分化的现象没有改观，给教学带來很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键吋期,教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学口标，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业

2、班总复习教学时间紧,任务重，要求高，如何捉高数学总复习的质量和效益，是必须而对的问题。教学内容第27章圆。本章主要内容有圆的认识、与圆有关的位置关系、圆中的计算问题三部分。通过对圆的各种性质的探索，加强推理能力，培养应用意识。第28章样木与总体。本章内容包括抽样调查的意义、用样木估计总体、借助调查做决策三部分内容。教材首先以日常生活中的实例为背景介绍抽样调査的必要性，并通过实例说明随机抽样是科学可靠的，进而用样本的某种特征去估计总体的相应特征，对实际问题进行决策及科学地分析数据.中考复习是本期教学的…个重

3、点。第一阶段复习（3月28F1至4月29F1）复习宗旨：重双基训练，知识系统化，练习专题化，专题规律化。复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统让与概率、几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。第二阶段复习，复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延伸和提高，侧重培养学生的数学应用能力。复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等，对这

4、些内容进行专题复习，以便学生熟悉、适应这类题型。第三阶段复习，复习宗旨：模拟中考的综合训练，查漏补缺。复习内容：研究力年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。教学目标1、知识与技能：（1）体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必耍的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。（2）.探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能；探

5、索并理解平面图形的平移、旋转、轴对称；认识投影与视图；（3）体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样木估计总休的过程；进一步认识随机现象，能计算一些简单事件的概率。2、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成止确地数学价值观。3、、情感态度与价值观：（1）积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。（2）感受成功的快乐

6、，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。（3）敢于发表白己的想法、勇于质疑，养成认真勤苗、独立思考、合作交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度。教学重难点1、圆，重点：圆的有关性质、切线的性质和判定、弧＜、扇形的面积等与圆有关的计算。难点：垂径定理及其逆定理，切线的性质及判定，证明过程在添加辅助线。2、样本与总体，重点、难点：（1）选择具冇代表性，没冇偏向，冇合适的容量的样本。（2）借助样本估计总体。（3）借助调查的材料做出科学的决策。教材编1、数学内容的引入，采取从

7、实际问题情境入手的方式，贴近学生的生活实际；选择具有现实背景的索材，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决问题的技能与方法。2、努力创设自主探究的学习情境和机会，适当编排应用性、探索性和开放性问题，发挥学生的主动性，给学生充分的时间与空间进行自主探索实践，提高学生的思维能力和创造努力，为学生的终身可持续发展奠定良好基础。写3、结合教材内容，安排一些有关的阅读材料，对学生进行爱国主义教育、特人文主义教育。上4、控制习题总量，降低难度，增加探索、开发、实践类型的练习题，按照戌''不同要求，编制不同水

8、平的习题。5、增设了“综合与实践”学习，给学生更多的发展空间，提高学生解决实际问题的能力与合作交流的能力。改进教学工作提高教学质量的措施1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主耍方法，认真研读新课程标准，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，每天批改作业1次,每周认真制作习题、学案或单元测试卷，也让学生学会认真学习。2、激发学生的兴趣，介绍数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识