22获取网络信息的策略与技巧教学案

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1、教学课题：获取网络信息的策略与技巧龙泉一屮枪疝国一、教材分析1.本节的作用和地位教材选用广东基础教育课程资源研究开发屮心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）模块第二章第二节第一课时的内容，本模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。今天网络己成为人们获取信息主要渠道Z-,如何借助网络有效地获取信息，是高屮学生必须学习的重要内容Z-O教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础。2.本节主要内容本节学习内容

2、分为两部分：第一部分学习网络信息检索的方法。该部分设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想获取的信息，初步了解学生的网络检索水平，并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题來选择适当的方法。第二部分学习使用搜索引擎，在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能,但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了搜索小比赛活动，引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。二、学情分析在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的

3、信息，高效地获取有用的信息来支扌掌自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养z—。高屮学生原本应该具备使用网络获取信息的能力，但由于地区的差异，高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验，大多数学生对通过网络获取信息存在一定的难度，甚至少数学生由于家庭的原因（如家长担心子女沉迷于网络游戏等响影学习，排斥子女上网）从未接触信息网络，给课堂的教学实施造成一定的难度。因此课堂教学应从学生实际情况出发，实行分组协作（在新学期第一课己对学生进行摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每五位学生为一组）

4、，充分发挥学生集体“原动力”。三、学习目标♦知识性目标1.了解信息来源的分类。2.了解信息来源的确定因素。♦技能性目标1.正确地认识信息来源的广泛性。2.认真分析信息需求，有效地使用信息来源。♦情感性目标1.密切关注日常生活中信息来源的变化，养成收集信息来源的习惯。2.与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。四、学习重点①掌握各类网络信息检索方法；②培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；③培养学生合作学习的意识和能力；④使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息。五、学习难点掌握关键词搜索的技巧

5、。六、教学准备①网络电脑教室（与Internet相连）；②易思多媒体网络教室软件；③Office、IE浏览器等软件;①ftp服务器（在教师机架设一台FTP服务器）。七、学习过程适合本单元的教学策略是案例分析教学法，针对任务的分析和分解，教师耍引导学生围绕任务不断提出问题，通过自主探究、分析、分组交流讨论等案例分析的过程来实现信息检索的过程，从而形成通过因特网获取信息的基本素养。过程环节学生活动教师活动创设情景请大家说说使用过哪些提供信息搜索服务的网站获取过信息？引起学生的回忆、思考、发言（列举网站）学生谈体会（使用

6、方便快捷、信息更新快、面广、效率高等）针对大多数学生所提及的网站，继续设问，请哪位同学来谈一谈你的体会（从使用是否方便、信息量、效率等角度来谈）？教师根据学生的叙述结合本节的目标，引出本节的任务。引出主题任务一：学生通过搜索引擎检索有关因特网方面的中文杂志《电脑技术》，浏览你所感兴趣的信息。通过操作和讨论交流，体会分类检索和关键词检索的操作过程及各自的特点。根据大家对网络信息检索的体会，为了使大家对通过因特网获取信息的方法有所系统的认识，给出本节课的任务。分析任务分解任务学生分组，小组分工，按照各自的职责对主题任务

7、进行具体分析，互相协商、讨论交流，形成一个统一的方案，目的：…，形式：…，分解的任务：…，填写活动记录要求学生以小组活动方式进行协作和自主探究分析任务的目的和形式，进而做出具体的任务分解。要求学生填写活动记录组间交流（可选）各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录，进行必耍的方案修改每个小组阐述方案，各组进行对比，查缺补漏。形成最终的方案（不要求讨论）提出解决问题的策略各小组根据方案设计解决策略并再次分工各小组按照分析所形成的方案，设计解决问题的策略，要写清每位成员的具体任务分组协作或自主探究完成每位成员按照策略实现

8、各自的任务，同时提出所遇到的问题，组内交流解决，确实有困难的组间交流或向教师请教，做必要的记录教师要针对学生的进展情况给出及时和必要的引导和共性问题的处理课堂交流与评价分组汇报，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价根据大家的完成情况，请每组分析汇报本组活动的探究过程、所遇到的困难以及围绕学习目标所取得的收获。课堂总结学生主动站起来总