90学时教案、论文、培训总结

90学时教案、论文、培训总结

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1、两位数加整十数.一位数的练习课教学内容分析:本课教学内容是义务教育课程标准实验教材(人教版)数学一年级下册第65-66页练习^一的习题及相关内容。这节课的教学内容是再两位数加整十数、一位数之后的练习课,在练习内容上循序渐进,由易到难。练习十一最后一道是思考题,有一定的思维难度,供学有余力的学生锻炼分析和解决问题。教学目标1、通过练习,使学牛能正确、熟练地进行两位数加整十数和一位数的口算。2、初步感知数的计算与生活相联系,能用所学知识解决一些简单的实际问题,增强数学意识。3、利用思考题,锻炼学有余力学生的思维能力。教学重点、难点正确、熟练地计算两位数加整十数

2、和一位数教学准备多媒体课件、口算卡片、金银铜奖章教学过程一、直接揭题师:我们已经学习了整十数加整十数和一位数,这节课对这部分知识进行练习(板书课题),比一比,谁学得好,算得乂对乂快,有没有信心?二、基本练习(24+8、51+7、7+86、22+7、56+8、8+24、4+32、64+5、8+64、5+61)1、课件演示(每个奖牌上一个算式,学生喜欢说哪个就让他说哪个,当回答正确时就会落下一枚奖牌,并且显示得数)2、学生按照一定标准分类。3、汇报交流,课件显示:不进位加法与进位加法4、抽几题说说计算方法,提问:计算的吋候我们要注意什么?二、综合练习1、接力冢

3、(从宁波到北京要经过6座城市,让我们一起来参加接力赛,奔向北京,奔向奥运,课件出示每个城市一道算式24+30+5、86650、26・3+8、73+20-6059+8、8+49),要求每个小组每人做一题,进行口答,并说说是怎么计算的。2、游戏:寻找住所(课件演示不同国籍运动员以及奥运村里的不同住所的情景,学生以学习小组为单位,把每个运动员头上戴的算式算出答案,并铁道相应的标有数字答案的住所上)3、我为奥运来出力(搬砖,小明一次能运6块,小林一次能运7块,小军一次能运8块)小明30+6小林20+7小军15+8集体核对,发现错误分析错误4、现代化的飞机场通过努力

4、,他们已经来到了飞机场,课件演示教科书第65页的第14题,学生独立完成,集体校对,再问:如果飞机场又飞回来8架,现在哟多少架飞机?5、竞赛场上让我们也像运动员一样来一场竞赛吧!课件演示教科书第65页的第16题,学生独立练习,同桌互改四、课堂总结这节课你有什么收获?五、拓展♦♦花儿里躲着几?3+寧(想一想,如果成为一道不进位加法,花儿里躲着几;如果成为一道进位加法,花儿里又躲着几)“发散•集中•敏捷•发展”——浅谈小学数学课堂教学四部曲案例:整十数加一位数及相应的减法教学内容分析:本课安排的是第41页例10和做一做。木课的安排目的是为了巩固数的组成和学习10

5、()以内数的口算做准备的。教学目标:1、使学生理解整十数加一位数及相应的减法的算理,掌握计算方法,并能正确熟练地计算。2、让学生经历自己提出问题、解决问题的过程,发展学生用数学的意识和能力。教学重点:理解整十数加一位数及相应减法的算理,掌握口算方法。教学难点:提高口算的正确性和速度。教学过程:一、创设情境,引入加法(教学环节:引导学生发散思维)教师叙述,出示数据:302,提问:通过这两个数据,你能提出什么数学问题?2、列式后交流计算方法3、方法择优,总结算法。二、迁移(教学环节:引导学生集中思维)1、教师叙述:有2个人走了,现在你又能提出什么问题?2、列式

6、后说算法。3、专项练习,算理巩固。4、总结方法,择优。三、巩固新知,拓展提高(教学环节:引导学生敏捷思维)1、出示小黑板:先观察,思考:你有什么发现?(共四组,每组上下两道题的加数交换了位置,是为了让学生感受到“交换两个加数的位置,和不变”的规律)2、同桌交流,说一说你的发现3、用一用:书本第43页第6题四、课堂总结你有什么收获?(教学环节:引导学生发展思维)五、课堂练习1、看卡片口算2、听算3、完成《课堂作业本》P26数学是一门训练人思维的科学,人除了在生活中获取数学知识以外,最重要的一个途径是在学校获取数学知识,获得数学思维的培养,所以从小培养学生科学

7、、正确的数学观和数学思维非常重要,我觉得要培养学牛的数学思维,筒要教师重视课堂教学,根据我多年的小学数学课堂教学经验以及吸取到的一些教训,让我渐渐整理出自己在课堂上的一个比较固定的课堂环节,我一般在设计一节课时,总会遵循四个方而进行,分别是发散性、集中度、敏捷性、发展性。接下来,我分别就这四个方面谈谈我的想法和做法。第一环节:发散性我所说的发散性指的是学生思维的发散性,学生只有具备了发散性思维,才能有更多的创造,因此,培养学生的发散性思维非常重要。以小学一年级下册的“整十数加一位数及相应的减法”为例,这是一堂纯计算课,这堂课安排的目的是用数的组成知识来进行

8、计算教学,从而为后面的100以内的计算打下基础。我听过一些类似计算

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