20以内进位加法解决问题教案

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1、20以内进位加法解决问题-例5新城民族学校刘丽娜【教学目标】1、掌握求总数的实际问题的解题方法。2、培养学生观察，收集信息的能力以及从不同角度去思考，用不同的方法来解决简单问题的能力。3、让学生能够在用数学知识解决数学问题中的过程中体验成功，激发学习数学的兴趣，并体会到数学就在我们身边。【重点】掌握同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法来解决的学习方法。【难点】培养学牛解决问题的能力。【教法与学法】1、教法：运用情境演示法，帮助学生掌握从不同角度，用不同方法解决同一个问题。2、学法：采用合作探究法，同桌共同合作从不同角度思考，用不同方法解

2、决同一个问题。【教学准备】多媒体，教学PPT情境图。【教学过程】:一、谈话导入1.课前五分钟小老师上课：（1）让我们一起来表演凑十歌。（2）谁來说一下儿歌屮都有哪些好朋友？（3）让我们一起把这些好朋友读一下！（4）考考你们用凑十法来计算。2.同学们表现的真棒！今天让我们一起玩个闯关游戏，来证明一下我们一年级一班的小朋友有多么聪明！好不好！3.大家看闯关游戏的大门上有密码需要我们先解锁！二、探求新知，明白思路1•师：同学们让我们一起来闯第一关！出示企鹅图片！看图片说说你看到了什么？提出问题并解决问题。2.闯第二关瞧！小朋友们排着整齐的队伍手舞足蹈

3、地欢迎大家呢！仔细观察，要用数学的眼光去发现哟！（出示课本97页主题图，引导学生说图意。）师：观察这幅图，你知道了什么？你说，你说，观察的仔细说得也很棒你们是说：（A、前排有7人，后排有8人；B、男生有9人，女生有6人）师：同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？你的小手举得最好了，你来说--声音真响亮。师：要解决的问题是什么？师：谁能完整地说说这幅图的意思？师：要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？师：大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？。师：小朋友们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说为什么用加法算呢，你是怎么想的？你来说，说得很好

4、，你的声音再大点就更完美了。掌声鼓励一下。老师小结：虽然数学信息不同，但都是求“一共有多少人？”，把这两部分合起来，所以都用加法。师：他们的解答方法相同和不同的地方在哪？把你的想法跟伙伴说说，（小组讨论）首先，相同的地方有？你来说，谁来补充？那不同的地方呢？请你说一你是个爱动脑的好孩子.师：都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法计算解决这个问题，为什么列出的算式不一样呢？你来一你说的是：从不同角度思考，可以用不同的方法来解决同一个问题。太精彩T!师引导小结：一起回忆一下，我们是怎样解决这个问题的。（引导学生说步骤：1、从图中你知道了什么？2、

5、要求的问题是什么？3、你想怎么解答？4、还可以怎样解答？）还有，同一个问题可以从不同角度思考，可以用不同的方法来解决3闯第三关好，懂得了方法我们就更自信，勇敢地大步向前了。走出校门，过节大家也想去外面转转吧！别着急，下一站一一动物园，在这里，有一群快乐的天鹅。出示书97页“做一做”天鹅图师：那我们仔细观察，1、从图中你知道了什么？2、要求的问题是什么？3、你想怎么解答？4、还可以怎样解答？同桌一起说一说，不清楚的可以根据提示说。师：这一题你是怎么解决的？你说一-哦：（1）左边有7只天鹅，右边有7只天鹅，一共有多少只天鹅？7+7二14（只）观察的

6、非常仔细，用的方法也很对。还有第二种方法，你接着说一-（2）口天鹅有8只，黑天鹅有6只，一共有多少只天鹅？8+6=14（只）太棒了！1.第四关：数清楚了天鹅，我们不打扰快乐的天鹅了接着向前走瞧！一群热情好客的小兔子也盼着小朋友们去跟他们一起玩耍。岀示兔了图先观察好，能说岀图意，又能解答岀来的同学举手。太棒了！2.第五关:这一关过了，让我们一起来闯第五关，快看孩子们正在排练舞台剧呢？出示书99页练习二十三第1题图师：小组按我们解决问题的步骤讨论，可以用自己喜欢的方法来解决这道题。师：“一共有多少人？”你用什么方法解决？快快把你的解决方法写下了。你

7、用什么方法？算式是？板书：小手一个比一个举地高，都想说，老师看看谁坐的最精神，你说，哦！你是说男牛有8人，女牛有6人，一共有多少人？8+6=14（人）戴头饰的有9人，没戴头饰的有5人，一共有多少人？9+5二14（人）不仅说了解答方法把图意和问题也完整说出来了，你表现得真棒，明天请你来当小老师。师：都是求“一共有多少人？”两种解答方法有什么不同？你是爱动脑的孩子，你来说一-真了不起！师小结：我们也是跟刚才一-样，按步骤找数学信息、列出数学算式、写出答案，从不同角度去思考，用两种方法解答了这道题。6•第六关：除了开展丰富精彩的活动，校园里还会张灯结

8、彩，我们來看校园里挂的这些灯笼。出示书99页练习二十三第3题图咱们又发现了哪些数学信息？你坐得很精神，你来--一谁还想说？你来说观寧得真认真0帀:要解