2013年广东高考形势分析及后阶段备考建议

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1、大道至简简而能全——2013年高考形势分析及后阶段备考建议对今年高考形势的分析及启示我们对今年高考形势的基本估计与去年一样，仍然是：总体稳定，局部微调。主要具有以下几个特点：1•高考的竞争主要表现为本科上线、特别是“一本”上线的竞争。（附件2）2•文科上线的竞争比理科更激烈。（附件3）3•体育、艺术类的上线竞争激烈程度逐年增大，特别是美术类的竞争更趋激烈。（附件4）

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3、4.高考命题的基本要求将与去年大体相当。（1）以常规题为主，兼顾创新题，突出对学科基础知识与基本能力的考查；（强调基础）（2）以容易题、中等题为主，难题的数量将得到严格控制，

4、确保考试有较好的区分度；（强调区分）（附件5）（3）坚持以能力立意，突出对能力和综合素质的考查；（强调能力）（附件6）（4）试题背景材料的选取，将考虑不同区域考生的学习与生活经验，确保考试的公平性；（强调公平）（5）难度将基本保持稳定，局部可能有微调。（强调适度）（附件刀后阶段备考建议（-）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。（-）科学训练：后阶段备考的中心工作。（三）有效管理：进一步提升高考的竞争力。（-）规范分析=为提升后阶段备考效率奠定基础。一模分析要遵循三项原则：1•淡化单科均分、关注总分上线。2.在充分发挥群体作用的前提下，实施

5、“包班”制度：自己的孩子自己抱。2.在研究改进措施时，要注意保1=14T>证强项不会减弱，弱项能得到一定的改善。(-)规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。一模分析要做好三件事:1•把临界生找出来。2.把问题和原因找出来。3.把增分策略定下来。(附件8：学科质量分析报告)(-)科学训练：后阶段备考的中心工作。目标：争取在高考中把该拿的分都拿到。需要解决的问题：练什么，怎样练，练得怎么样。练什么——内容；怎样练——策略；练得怎么样——评价。练什么一一内容：选择与组织。建立在教师对高考考查内容与要求深刻把握的基础之上。训练内容的选择:1.突出重

6、点，兼顾全面。重点：本校生容的选择）（附件9）源得分的重点与高考考查的重点。(具体内2•突出常规题，兼顾创新题。（题型的选择）3•稳住容易题，抓好中等题，适当兼顾高难题。（难度的选择，相对本校生源而言）2.优先选择高考真题与各地模拟试题。保持试题完整性。5•突出解题策略、答题策略与抢分策略的训练。（附件10）练什么——内容：选择与组织。训练内容的组织：1•整合：按大的单元或者模块或者主题组织成专题，尽可能使学生形成对知识间内在联系的整体认识。1.分类：在专题内，按高考题型分类组织训练内容，训练内容之间应形成较为完整的系列，尽可能使学生形成对某

7、一类问题（而不是某一道题）的题型特点、相关知识、解题规律或策略的深刻认识。2.确保专题训练目标与专题训练内容的一致性。怎样练——策略：遵循能力形成的规律。1•过程专题训练通常要经历以下六步（可能需要多个课时）:（1）解读专题训练目标（在本专题,高考主要考什么，老师期望学生学会做什么）（2）回忆本专题的有关知识（这些知识应该是形成了体系，以方便记忆的形式予以保持的）（3）样例学习（或者案例分析）（通过对典型案例的分析，使学生明确某一类型问题的题型特点和解题方法）（4）变式练习（变换问题情境，让学生自己尝试解决）（5）回顾总结（学生对本专题的学习

8、进行反思、归纳、整理，加深理解与记忆）（6）自主练习（一般以题组形式进行）反复进行。第(3)、(4)两步有时需多次怎样练——策略：遵循能力形成的规律。2.要求(1)要确保学生有充足的训练时间。象贤中学：“20分钟课堂”理念。(2)限时训练。高考是有一定难度与一定速度(时间限制)的考试。在限定时间内，不要求全部做完，但要求全部想过。(3)练在讲之前，讲在关键处。(4)题组训练与完卷训练相结合。(5)要帮助学生积累经验，学会思考。练得怎么样评价：激励、诊断与调节。1•及时反馈与纠正。2.特别关注临界生。3.检查落实到每一个学生。4•要帮助学生形成

9、正确的自我评价，树立信心。(附件门)2.尽可能使学生获得积极的情感体验,产生成就感。(三)有效管理：进一步提升高考的竞争力。1•做好动员。把学生的学习积极性调动起来。2.做好规划。学校：整体均衡、总分优先；教师：整体规划（训练内容与时间），“不占不让”,克服教学的随意性。学生：形成上线期望，明确努力方向,合理安排时间，克服学习的随意性。3.做好心理辅导。防止过度焦虑。纠正不正确的归因。4•做好检查落实。防止“单科冒进”、或“单科滞后”。5.做好后勤保障工作。确保师生全身心投入备考工作。