新课标中“体验学习”的一点体会

《新课标中“体验学习”的一点体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新课标中“体验学习”的一点体会教师：刘丹文学校：重庆市棊江县永新镇罗家小学电话：13310228392随着新课标的不断深入，数学教育教学目标也发生变化：由原來的重视基础知识、基本技能转变为学习基础知识、基本技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观、体验过程,关注学生的发展。新课标中课堂教学中更体现了学生学习的主体性、主动性，倡导探究、合作、交流的学习方式，更在注重学生的“体验学习法”。就是在课堂教学中创设有利于学生发展的情境，让学生在体验中自主发展。将学生置身于真实的生活情境或是模拟情境Z中，从中去经历、去感受、去感悟、去考察、考查，最终认识并掌握苴规律。体验的过程总是与学生个体的自

2、我成长意识紧密相连的，体验的过程：1、亲历亲为阶段；2、形成初步观念阶段；3、适应阶段；4、再反思，体验真理，产生新经验。体验学习法就是让学生从兴趣爱好中获得新知识、新经验，从而又进一步体验中用旧知识、旧经验与进化而产生新知识、新经验。从而发展学生适应社会的能力，形成积极体验的学习方式。结合我数学教学中教学实践谈谈我的一点体会。一、猜一猜如梯形面积的计算，先让学生猜一猜梯形面积公式怎样推导，通过学生的自猜、小组猜中去讨论，通过讨论让学生大胆推测，采众人Z长，学生甲说「'用切割挖补法”，学生乙说：“用平移法”，还有的说：“用旋转”，那同学们说的猜的我们能不能用操作来把梯形的面积计算出来呢？

3、这是在学生动手体验之前让学生猜，有助于调动学生的学习积极热情，让学生在亢奋的情境屮去创作、创新获得成功的喜悦。二、动手操作学生通过动手操作不仅能用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，如推导出梯形的面积=（上底+下底）x高=2而且能把一个梯形拼成一个平行四边形來推导，他们把梯形的上底和下底对折，沿折痕剪开，拼成一个平行四边形，如图这个平行四边形的高就是梯形的高的一半，上底和下底之和就是平行四边形的底。推导出梯形的面积二（上底+下底）X（高=2）。还有学牛.把梯形拼成长方形来推导，如图剪下这样长方形的长就是梯形的上、下底之和的一半，长方形的高就是梯形的高，推导出梯形面积二（上底+下底）-2

4、X高，还有创新的是把梯形当作一个三角形来计算，如图上底这个三角形的底就是梯形的上、下底Z和，三角形的高就是梯形的高。从而推导出梯形的面积公式：（上底+下底）X高一2,人们常说口功不如手功，动手操作的过程就是让学生的手、眼、脑等多种感官共同协作活动的过程，让学生从多个方而、多个角度、多种感官参与学习活动，从而达到体验更加深刻。这样不仅能使学生学得活。而且对所学知识更能理解得更加深刻，记忆得更牢固，能刻骨铭心，有助于发展学生的发散思维，逆向思维，培养学生的创新精神和实践能力，更大程度更大空间地给学生自主权、自由权。三、算一算推导出了公式，最后应用它到生活实际小去检验，实践是检验真理的唯一标准

5、。回家去计算家里的打米机的斗的一面的面积，用你自己想用的推导出的公式进行算一算，这里让学生把所学知识运用到LI常生活屮，让学生从生活中进一步认识梯形，实际我们生活中只是梯形的复合体，放开让学生自主地选择,培养学生的自主意识，探索精神。四、论一论最后让学生论一论，议一议，这几种方法在具体计算梯形的面积时如何运用，不管哪种方法，只要同学们开动脑筋，亲身体验，去思索，才能把它学得更灵活，更牢固。让学生在实践操作中学习，在学习屮发现问题，从而去探索解决问题的方法，尽可能地去自我开发自己的潜能。“体验学习法”就是放手让学生探索、动手操作，在自由、自主的活动中去发展，真正地体现新课标的精神，凸显学生

6、的主体地位，激发学生学习数学的兴趣，刺激他们学习数学的欲望，不断升华他们的I口知识、旧经验，不断创新自己的知识经验，发展自己的智力，锻炼自己。