期末教学质量检测分析报告

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1、期末教学质量检测分析报告年级上册白云湖镇中心小学翟呈豹2013.12.-、试卷内容及考核目的分析此次试卷为章丘市教育体育局教研室汇泉片区2012-2013学年度第一学期期末测试小学语文四年级试题。卷而整洁和书写美观山5分，•其他命题内容包括基础知识、阅读理解和习作表达。考查内容集中体现新课改教学注重积累、突出读写、着眼运用、鼓励创新的教学理念和评价要求。整张试卷的提示语新鲜有趣，题型新颖灵活，课外知识覆盖面大，既考查学生对课内知识的掌握情况，乂检测学生课外阅读和书面表达的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。二、基本情况分析1、样本分析：本次检测为四年级（二）

2、班，共43名学生。2正答率分析:题目我能把词语写得正确美观给形组能些字词我这近给字正音横能点择读上线我加选确训我能把词语补充完整我能按要求做我能选词填空把的补整能而句完我下诗充课内阅读课外阅读习作止答人数252827353235373528无满分正答率88.4%65.1%63.8%81.4%74.4%81.4%86%81.4%65.1%由上面的正答率统计表可以看出：1、正答率最高的说明在平时教学屮，字词教学落实得较好，尤其是词语的教学落实得好。2、正答率最低的是课外阅读，学生对短文屮两个自然段的对话的标点符号把握不准。学生的课外语言积累偏少，特别是优美的古诗和精彩

3、的篇章。3、从板块來分析，基础知识的止答率较高，但习作训练和课外阅读止答率都比较低。三、板块分析（-）基础知识［问题剖析］学生的错别字出现较多，而课外语言积累偏少，得分率也较低，对陌生的内容更是束手无策。因此，教师要继续重视和加强识字写字教学和学生语言的积累，立足于课内，延伸于课外,耍把学习拓展到课外，讣学生多背诵、多积累好诗文，好文章，好词句，并能学以致用。（二）阅读部分［问题剖析］1、课外阅读能力有待进一步培养和提高。课堂上教师耍注重教给学生阅读分析的方法。部分学生分析能力、概括能力不够，对文章一知半解，很难正确回答。述冇少数学生一些题目没冇认真考虑便匆匆动笔

4、，造成了许多不必要的错误。2、标点符号的使用需要规范和正确。学生对标点符号的使用准确率不高，多数问题出现在对话中的标点，甚至有的学生用了逗号，就一逗到底。学生不懂得在对话屮的句子正确运用冒号和双引号。3、课外阅读需要多多指导。新课标明确要求中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段，要指导学生学习抓住课文课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样有利于学生很好地丰富语言、积累语言，增加对语言的悟性，提高逍词造句、驾驭文字的能力。

5、（三）习作部分木次习作是围绕着课木的封面，按一定的顺序写一段话，介绍这木书的封面及看到这个封面后自己所想到的一些内容，并提供了一些词语可以选择使用。此次作文大部分学生写得不错，字数和内容方面都达到基本要求了，也有少数学生由于写字慢、前面的题浪费时间过多或是别的原因，习作没写完，其至冇极个别没冇写上作文，扌II分比较严重。在阅卷过程中，我们发现了以下几个问题值得去反思：1、学生没有审清题意，只看到提供的一些词语，而全文到底就是生搬硕套，没有具体地写出语文课本封面的内容和特点。2、标点符号的运用不够止确和规范。主要表现在不会止确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用

6、上一个句号；标点的位置不正确，还有相当一部分学生使用的标点没有山一格;标点符号的书写极不清楚，有的学生只是一点一点，几乎认不出来是什么。3、学生的想象力比较贫乏，缺少细节描写。习作质量不高，究其原I大I主要还在于学生平时疏于观察，语言积累不够，习作教学中缺乏有效的训练方法。四、反思与对策这次检测临近期末，无论是对课堂教学三维目标的落实，还是教学质量的监控，乃至迎接期终教学质量检测，都有着I-分重要的意义。经过反思，我们认为，在今后的教学中应该着重做好以下几方面的工作：1、要继续重视和加强识字教学和语言的积累。本次检测中，识字和积累部分得分率较高。对此我们不能冇所松

7、懈，而是必须继续重视语言的积累。写字的指导不能松懈。写字是整个小学阶段，特别是中年级的一项十分重要的教学任务。学生的字写不好，就等于没有完成语文教学任务。在今后的教学中，我们还应当把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句冇机结合起来，并且要鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。2、要立足于课堂，教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书习惯，掌握读写有机结合的方法，有助于学生提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。提高学生的阅读能

8、力必须立足