[教材]初中名著阅读专题复习

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1、初中名著阅读专题复习——《水浒传》口东中学李振秋初中名著阅读专题复习——《水浒传》教学目标：结合中考名著阅读题的题型，引导学生掌握《水浒传》的复习思路。教学重点：识记相关人物和情节，分析探究人物及故事情节。教学难点：对人物及故事情节的分析和探究。教学方法：师生互动，小组合作探究。教时：一节教学过程：一、导入:对对联：水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄。这副对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。二、明确复习内容：1.把握章回小说的回目特点。2..结合相关故事情节把握主要人物的性格特征。3.把握《水浒传》的结构特征。4.结合中考题型解析中考题的解题思路。(过渡语：读《水浒传》关注主要人物和主要

2、情节固然重要，但你一定不要忽略“回目”，因为回目当中包含了主要人物的相关信息，读了一目了然，且能令我们快速把握小说的结构脉络。)三、借回目析对偶(一)补全下列回目：(教法：由学生结合相关回目资料完成。)(1)(2)(3)(4)(5)(6)第002回：第006回第007回第015回：第037回及时雨会神行太保黑旋风展浪里白条第038回潯阳楼宋江吟反诗梁山泊戴宗传假信史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀。四、分析小说回目的特点(1)学生探究回目特点。(小组探究，由各组的代表回答。)明确：对偶(2)教师总结

3、：章回体小说大都采用对偶的回目。例如：《三国演义》——第001回宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功。第027回美髯公千里走单骑,汉寿侯五关斩六将。第072回诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷。《儒林外史》——第003回周学道校士拔真才，胡屠户行凶査捷报。（过渡语：《水浒传》人物众多，复习时要分清主次，要抓主要人物。）五、借事件释性格——结合相关事件把握主要人物的性格特征。（1）小说中的主要人物（学生总结）明确：鲁智深、李逵、林冲、武松、宋江、吴用、杨志……（2）结合相关故事情节把握人物性格特征（教法：小组活动，先由各小组归纳，然后采取各小组间互相提问的方式进行）六、借情节明结构（1）思考：小说中

4、有这么多的人物，作者又是如何安排结构的呢？结合《鲁宾孙漂流记》的小说结构谈谈。（教法：先由各组结合《水浒传》的回目资料进行合作探究，然后再由代表发言。）（2）教师结合学生发言进行总结：结构特征：先分后合的“散点透视”结构。（3）结合回目资料加深感性认识。（教师说明：类似作文中常见的“总——分——总”的结构安排。）（过渡：通过一段时间的阅读，同学们已经对《水浒传》有了一定的了解。但大家想不想检测一下自己的掌握情况如何？下面我们就结合相关题型检测一下。）七、借题型谈思路（教法安排：师生互动，小组合作探究）【题型一】人物性格的比较题型（人物性格的相同点和不同点）例1・根据《水浒传》1~40回的内容

5、完成下面题目。杨志在汴京城卖刀时，不堪牛二的撩拨将他杀了，后来主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法?答：例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当,不连累他人才称得起真正的英雄好汉。（言之有理即可）例2・同是在被充军发配的路上被奸人谋害，林冲阻止鲁智深杀死差人；武松却在杀死差人后返回孟州城，“血溅鸳鸯楼”杀死张都监等人。试比较二人性格上的不同点。答：不同点：林冲表现出安分守己、循规蹈矩、逆来顺受，委曲求全。武松表现出的是有仇必复、有恩必报。（说明:

6、要将主要人物的性格特点熟记于心，并能结合细节来加强记忆。）【题型二】情节概括题型（对相关人物故事情节的概括）例3.林冲本是“东京八十万禁军枪棒教头”，后来却走上了“造反”之路。林冲被发配到达沧州后，是怎样被“逼上梁山”的？请简述主要情节。答:林冲发配沧州牢城营，梦想在此逃灾避难。高俅指使陆虞侯火烧草料场，欲置林冲于死地。林冲终于忍无可忍，手刃仇人，上了梁山。（说明：要熟悉故事情节，注意筛选要点，注意叙述的简明顺畅。）【题型三】结合语段分析题型（结合相关语段分析人物的性格特点）例4.结合下列语段说出梁山好汉的名字及绰号并分析该语段表现出的人物性格特点。①……大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌，

7、打的那店小二口中吐血；再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一道烟走向店里去躲了。店主人那里还敢出来拦他。金老父子两个，忙忙离了店中，出城自去寻昨日觅下的车儿去了。且说……寻思，恐怕那店小二赶去拦截他，且向店里掇了一条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身。径到状元桥来。……看到郑屠快死了，就假意骂他“你这厮诈死，酒家再打！又寻思打死人要吃官司，又没人送饭，不如走为上计。于是一头骂，一头大踏步去了