[设计]“精彩极了”和“糟糕透了”与互联网搜索的整合教案设计

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1、语文课堂教学与互联网搜索的整合“精彩极了”和“糟糕透了”与互联网搜索整合的教案设计单位：调兵山市第十三小学撰写：冯艳敏时间：2011年12月20日语文课堂教学与互联网搜索的整合“精彩极了”和“糟糕透了”与互联网搜索整合的教案设计调兵山市第十三小学冯艳敏简介姓名冯艳敏学校调兵山市第十三小学职称小学高级教师政治血貌邮编112704电话15641009536通讯地址辽宁省调兵山市第十三小学邮箱280013428@qq.com本人冯艳敏，女，现年39岁。多年来刻苦努力，屡创住绩。一次获调兵山市模范教师，两次获调兵山市师德标兵。参加语文赛课两次，其中一次调兵山市二等奖。曾参加

2、县级教师大练兵，取得较好成绩。参加调兵山市“说课标、说教材”竞赛，取得优秀奖。所撰写的论文共十篇获奖，其中获国家级奖励1篇，省级1篇，铁岭市2篇。—、教案背景1、面对学生：小学五年2、学科：语文3、课时：1课时二、课前准备【教师课前准备】在编写教案前，先阅读网上大量冇关《“精彩极了”和“糟糕透了”》的优秀案例，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页：百度搜索http://www.diyifanwen.com/jiaoan/yuwenjiaoxuefansi/0812260453048237752.htm百度搜索http://new.060s

3、.com/articIe/2011/10/09/356095.2.htm白度搜索http://wwv.ruiwcn.com/xiao/novs/l1698.htm三、教学课题义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文第九册第六组19课“精彩极了”和“糟糕透了”。四、教案设计理念1、《新课标》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。2、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此，我们应当让学生的阅读实践主动地富冇个性地学习，以提高

4、学生的语文素养。3、“重视语文的熏陶感染作用，注教学内容的阶段取向”这是《语文课程标准》倡导的基本理念之一。本设计通过朗读引导、鼓励学生早自读感悟和自主探究中，感悟文章内容表达的思想感情。教学过程是平等的对话，是门由的讨论，是民主的交流。五、教材分析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版第九册第六单元屮的一篇讲读课文，作者是美国著名作家巴徳•舒尔伯格。•主要内容与文章主旨：文章主要叙述了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲对此的评价是“糟糕透了”，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价，对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精

5、彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。并且“我”也明口了，父母对口己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。金表达特点：这篇文章语言平实，既冇鲜明的形象，又与学生的实际生活、情感体验十分接近。课文一些语句含义深刻，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。木课是第六单-元的第2篇讲读课文，教学木课吋不但要继续引导学生在理解课文内容的基础上，体会课文的思想感情，而且要根据课文特点，渗透一点对表达方法的领悟。体会作者是如何通过外貌、语言、动作表达感情的。、为加深对教材的剖析，我学习网上优秀的说课稿：［百度搜索］http:

6、//wwv.docin.com/p-297256201.htmlhttp://wenku.baidu.com/view/926b952c4b73f242336c5fle.htmlhttp://new.060s.com/article/2011/08/31/349250.htm从而更准确地定出木课时的教学目标和重、难点：1、教学目标（1）有感情的朗读课文，感受父母不同的爱的表现方式。（2）通过抓重点词句等方式，理解课文内容，体会作者逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（3）积累好词佳句，背诵课文最后一个自然段。2、教学重点让学生在阅读中抓住人

7、物动作、语言、和心理描写的词语，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同的评价中饱含的爱，感受不同表达方式。3、教学难点：理解父母两种不同评价中对孩子的爱。4、教具学具：教具：多媒体课件、图片5、教法与学情分析通过以下网页，教师可深入理解低年级学生的性格特别和认知水平，有效地进行教法和学法指导：［百度搜索】http://scpx.corsp.com/articlc/browso/227605.jspxhttp://sdsyxx.rcjy.com.cn/a/yangguangdeyu/xinlingyizhan/20110523/6228.htmlhttp://bbs.