关于高中英语课文教学中两个问题设计的讨论 人教版

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1、关于高中英语课文教学中两个问题设计的讨论http://www.DearEDU.com摘要：本文通过对高中英语课文教学中两个问题设计的讨论，探讨问题设计与培养阅读能力、训练语言综合能力及建立师生合作关系之间的联系，以期使这一环节真正起到提高教学效果的作用。关键词：问题设计；阅读的意义；语言输出量；教师角色Abstract:ThisdiscussionwillbefocusedontwoquestiondesignsforclassroominstructionaboutatextinBook1forseniormiddlescho

2、olstudentsofEFL(Englishasforeignlanguage)inthehopeofidentifyingthedifferenteffectsonlanguageacquisitionandlearningfromdifferentquestiondesignsandofseekingouthowtomakequestiondesignsefficientbothtoreadingandtootheraspectsofEnglishlearning.Keywords:questiondesign;theme

3、aningofreading;languageoutput;Teacher’srole高中英语课文教学中，常常通过就课文内容提出问题，来引导学生正确理解课文。然而，“导读”并不是问题设计的唯一价值。问题设计的质量关系到学生思考的空间是否充裕，语言的输出量是否达到预定目标，师生间的交互活动能否成功等。忽略了这些兼容价值，问题设计对提高课堂教学效果的积极作用就会大打折扣。以下实录的两个问题设计，均针对人教社出版的现行高中英语课本第一册第42课课文。使用这两个问题设计的两个班级学生水平相当，人数仅相差1人（A班52人，B班53人）。为

4、了说明不同的问题设计所产生的不同的课堂效果，作者还将呈现学生在后继活动中的表现。本文将对两个问题设计进行对比、分析和讨论，探讨问题设计中应注意的因素，使其真正起到促进学习的作用。1.对比1,1.问题设计教师A:1.IsAmericancountrymusicpopularduringthe1990s?2.Wasitaboutcitylife?3.Didpeoplethinkmoneywasimportantinthe1950s?4.Wereyoungstudentsangrywiththegovernmentinthe1960s

5、?5.Howmuchmoneycancountrymusicbringin?6.ArecountrymusicsingersallfromTennessee?Wherearetheyfrom?7.Whydidthefirstcountrysingersliketosingtotheguitar?8.Doescountrymusicchangealottoday?Why?教师B:1.DidAmericancountrymusicfirstappearintheearly1990s?Isitstillpopulartoday?2.W

6、hyhascountrymusicbecomeabigbusinessnow?3.WhatdothemodernvaluesoftheUSAmean?4.WereAmericanmusicinthe1950sandinthe1960saboutthesamesubjects?WhatarethesubjectsoftheAmericanmusicinthe1960s?Why?5.Docountrymusicsingerssingtotheguitar?AretheyallfromTennessee?1.2.问题类型及参与人数问题

7、类型（约占问题总数%）提问人数（人）群体参与率（约%）直接获取信息型A班B班A班B班A班B班50%3%4314%40%间接获取信息型32%44%5420%94.3%探究型30%33%4632%98%学生插问（质疑）4%26%294%28%1.3.学生在后继活动中的表现（下表空白处表示该班没有此项活动）参与人数（约占总人数%）课堂活动A班B班NoteTaking(阅读笔记)全部照搬课文35%5%部分照搬课文45%15%参照课文简明扼要15%46%基本上不再翻阅课文，简明扼要5%35%SummarizingTheText(概述课文)

8、重点不突出，近似朗读课文35%8%能说出主要内容，但基本上摘录课文中的相关句子55%25%能用自己的话说出主要内容10%67%TopicDiscussion:Music,Peopleandsociety(讨论：音乐、人和社会)不参与0.01%参与，但不太开口12