内化新课程理念设计生活化任务 人教新目标版

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1、内化新课程理念设计生活化任务——略记赴温州送教活动中所开设的示范课绍兴县王坛镇中郑斌http://www.dearedu.com[案例背景]不知从何时起，“公开课”、“示范课”成了教师“作秀”的代名词，在我们的英语课中，教师都会刻意设计一些歌唱、表演、游戏、竞赛之类的活动，在四十五分钟的课堂教学中，教师一边和学生又唱又跳又做游戏，一边不断地点击鼠标或在黑板上画五角星，忙得不亦乐乎，课堂上呈现的是热热闹闹场面，学生们也争先恐后地回答老师的问题，答案与教师所期望的也八九不离十。毕竟听课的都是行家，不能有太大的闪失或者“冷场”的情况出现，“多媒体课件+活跃的学生+快乐的活动

2、=公开课”成为很多英语老师上一节“公开课”的潜在规则。今年四月份，笔者有幸作为浙江省中小学教师培训中心选派教师，前往温州平阳、苍南、泰顺、文成、永嘉五县进行教师教育送教活动，并选取Goforit!教材7BUnit8I’dlikesomenoodles.SectionA作为教学内容，在上述五县的昆阳三中、新星学校、育才中学、文成二中和城关中学开设了示范课。尽管所开设的大大小小的公开课、示范课、优质课不下三十次，但这次送教活动是笔者迄今为止所经历过的最大的挑战，每到一处，都得面对全新的环境和学生，对当地英语教学的主流教学方式方法也一无所知，更为严峻的考验是，由于时间紧迫，

3、根本无法在上课前与学生进行有效的接触和交流，没有了以往上公开课的“必备条件”，课中所设计的活动学生会理解吗？他们会积极参与吗？能达到预期效果吗？担心一直伴随到活动的结束。而现在回味这五节课，更多的是喜悦和收获。故选取其中的教学片段，与同行方家切磋。[案例描述]第一回：心高气傲，虎落“平阳”温州之行的第一站是平阳县。由于司机不熟悉道路，到达县城已是晚上8点多，匆匆吃过饭后就赶紧休息。当然心里也一直盘算着如何上好第二天的课，毕竟这是关键的第一步，更要命的是，由于时间紧迫，这节课我还未曾在自己学校试教过。现在人生地不熟的，不知道明天的学生是否能接受我的教学风格，不知道他们能

4、否理解我的教学设计，不知道他们会不会配合我的活动，不知道……当我站在昆阳三中的阶梯教室里时，我知道所有的担心都该放在一边,“表演”该开始了。        用心爱心专心118号编辑-5-上课前的几分钟，在大屏幕上呈现有关绍兴的一些照片(见上图)，并配以《梦里水乡》的音乐，学生边欣赏照片，边用好奇的眼光打量着陌生的我，不停地窃窃私语。上课铃一响，我走到学生们面前，笑着和他们打招呼，并开始一连串的询问：T：I’mfromanoldcity.Itisaverybeautifulcity,too.ItisShaoxing.DoyouknowShaoxing?Couldyout

5、ellmesomethingaboutit?S：LuXun.T：Youareright.LuXunisfromShaoxing.DoyouknowSanweishuwu(三味书屋)？S：Yes.T：DoyouknowChoudoufu(臭豆腐)？S：Yes.(smile)T：DoyouknowShaoxingWine(绍兴酒)?(呈现Picture1.)S：Yes.(laugh)T：Youknow,almosteveryonefromShaoxingcandrinkwine.Andweusebowlstodrinkwine.(呈现Picture2.)Pleaserea

6、dafterme,“bowl”.S：“Bowl”.T：What’sthis?(PointtoPicture2.)S：It’sabowl.T：Whatsizeisit?(呈现Picture3.)(开始与本课有关的词汇教学)……         (Picture1)(Picture2)(Picture3)课一开始就抓住了学生的好奇心和兴奋点，他们很快和我拉近了距离，积极参与到课堂的交流中。我不由暗暗得意，凭自己以往上各类公开课、优质课的经验，“良好的开端是成功的一半”，接下去上课的内容就简单了。当我用“Doyoulike……?”句型向学生们提问时，“Yes,Ido./No

7、,Idon’t.”响亮清脆的回答告诉我，他们行。很顺利地教完本课的词汇后，自以为可以水到渠成地来学习课文中的一个难点，即让学生能运用Iwouldlike…句型orderfood，当我问学生：Wouldyoulikesometomatoes?学生回答：Yes,Iwould./No,Iwouldn’t.糟糕！我心里一惊，赶紧给学生纠正：Yes,please./No,Thanks.学生一脸的疑惑。接下去的问题：Whatwouldyoulike?/What用心爱心专心118号编辑-5-kindofnoodleswouldyoulike?几乎所有的学生都回答：