2011年大连市高三二模测试题答案（英语）

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1、---WORD格式-可编辑---2011年大连市高三二模测试题答案(英语)I.听力(1.5×20=30分)1~5ACBCC6~10ACBAB11~15CBCAB16~20ACAACII.单项填空(1×15=15分)21~25DBCAB26~30BCDAC31~35CABADIII.完形填空(1.5×20=30分)36~40BACDA41~45CBDAB46~50DCBAC51~55CABDDIV.阅读理解(2×20=40分)56~59BCAD60~63ACBB64~67ACDD68~70BCD71~75GCBFEV.短文改错(10分)I’maseniorhighschoolstudentfr

2、omChina.IhavesomeproblemsthesedaysbutIreallyand/soneedyouradvices.adviceTheforeignteacherhadjustcometoourschoolfromCanada.IfeelluckilyenoughtoAhasluckyattendinhisclass.IreallywanttotalktohiminEnglish,butmyspeakingEnglishisnotsospokengoodandIdocareabouthowmyclassmatesmightthinkofme.Besides,I’mafraid

3、ofwhatmakingmyforeignteacherunhappy,becauseIknowlessaboutthecultureofCanada.littleWhatshouldIdo?IwouldappreciateΛifyoucouldhelpmeoutoftheproblems.itVI.书面表达（25分）一、评分原则1.本题总分为25分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。4.评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确

4、性及上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6.如书写较差以至影响交际，将其分数降低一个档次。二、内容要点1.帮助贫困地区学生------WORD格式-可编辑---2.强化英语学习3.学做家务4.各要点的理由三、各档次的给分范围和要求第五档21~25分完全完成了试题规定的任务––覆盖所有内容要点。––应用了较多的语法结构和词汇。––语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。––有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。第四档16~20分完成了试题规

5、定的任务。––虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。––应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。––语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。––应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。第三档11~15分基本完成了试题规定的任务。––虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。––应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。––有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。––应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档6~10分未恰当完成试题规定的任务。––漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

6、––语法结构单调，词汇知识有限。––有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。––较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。第一档1~5分未完成试题规定的任务。––明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。––语法结构单调，词汇知识有限。––较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。––缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。------WORD格式-可编辑---四、说明1.内容要点可用不同方式表达。2.应紧扣主题，

7、可适当发挥。PossibleVersionHello,everyone!I’mpleasedtosharewithyoumyplanforthecomingholiday.Tobeginwith,helpingthosestudentsinthepoverty-strickenareaisonthetopofmylist.I’llsharemyexperienceoflearningwiththem.Bydo