小学五年级语文下册各单元分课知识点归纳

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。第一部分课文内容理解第一单元：走进西部第1课：《草原》1.本课的作者是老舍；原名舒庆春；文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序；描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感；并通过这些所见、所闻、所感；赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。蒙汉情深何忍别；天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民

2、之间的情谊很深；怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上；相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句；也是作家情感的集中体现；同时给读者以回味的余地。第2课：《丝绸之路》1.这篇课文以独特的视角；生动描绘了两千多年前与安息古国交流的一幕；再现了西部灿烂辉煌的历史文化。2.重点词语理解①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真；像活的一样。 ②浩浩荡荡：水势盛大的样子；形容声势壮阔广大。③五彩缤纷：颜色繁多；非常好看。 ④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。⑤美轮美奂：轮；高大；奂；众多。形容房屋高大华丽。3.丝绸之

3、路是古代横贯亚欧的通道。我国的汉唐古都长安（今陕西西安）；往西一直延伸到罗马。……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道；还是促进亚欧各国和友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物；如；出使西域的张骞；投笔从戎的班超；西天取经的玄奘。第3课：《白杨》1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上；一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨；热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。3.含义深刻的句子理解①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它

4、；它就在哪儿很快地生根发芽；长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪；不管遇到干旱还是洪水；它总是那么直；那么坚强；不软弱；也不动摇。”理解：这是爸爸介绍白杨树的话；这段话写出了白杨树三个特点；分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私；尽职尽责；二是不怕困难；坚强执著。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的；他也在表白着自己的心。理解：借白杨树表达自己扎根边疆；建设边疆的决心。③突然；他的嘴角又浮起一丝微笑；那是因为他看见火车前进方向的右面；在一棵高大的白杨树身边；几棵小树正迎着风沙成长

5、起来。理解：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。爸爸自己已经扎根边疆；献身边疆；他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下；一定会经受考验；成长为新的边疆建设者。第4课：《把铁路修到拉萨去》1.中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。2..开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。5.理解句子①把铁路修到

6、拉萨去!理解：句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。 ②难怪一些西方媒体预言：人要在这样不良的地质上打隧道；是根本不可能的事!理解：“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大；衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。-15-/15精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。③风火山；这座万年冰山露出了狰狞的面目；给筑路大军来了一个下马威!理解：“狰狞”；面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。句子运用比

7、喻、拟人手法；写出筑路大军遇到的这些困难；都属于世界级难题。7.理解词语①银装素裹：从上到下没有一点彩色；非常素洁。②七零八落：形容零散稀疏的样子。③不翼而飞：形容东西突然丢失。④劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。⑤杯水车薪：这个词语原来是指：一杯水去就一车着了火的柴草。比喻无济于事；解决不了问题。文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人的正常呼吸。⑥废寝忘食：顾不上吃饭；忘记了睡觉。形容勤奋专心。第二单元：永远的童年第6课：《冬阳·童年·骆驼队》1.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言

8、；作者著名女作家林海音。她是台湾著名女作家。课文作者围绕着童年写了这样几个片段：学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。四件事；表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。第7课：《祖父的园子》1.作选自萧红《呼兰河传》；课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活；表达了作者对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念。第三单元：语言的艺术第10课：《杨氏之子》1.【原