小学语文六年级上册的重要知识点 (2)

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。小学语文六年级上册的重要知识点（转载）　　1山中访友作者：李汉荣　　1词语　　（1）清凉的山泉汩汩的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀挺拔的身躯　　（2）德高望重：道德高尚；名望很大。　　波光明灭：水波忽明忽暗的样子。　　津津乐道：很感兴趣地谈论。　　幽径——隐蔽、僻静的小路。　　（3）近义词　　幽径——僻径唱和——应和吟诵——吟咏津津乐道——侃侃而谈陡峭——峻峭　　（4）反义词　　流淌——凝固清凉——炎热精致——粗糙　　2句子　　（1）在它们走向泥土的途中；我加入了这短暂而别有深意的仪式；

2、捧起一块石头；轻轻敲击；我听见远古火山爆发的声浪；听见时间隆隆的回声。　　理解：这句中；“它们”指的是落花和落叶；“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽短；却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中；作者感受到了时间的变迁；生命的轮回。26/26精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。　　（2）啊；老桥；你如一位德高望重的老人。　　理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”；不但写出了桥的古老；而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质；充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。　　（3）我脚下长出的根须；深深扎进泥土和岩层

3、；头发长成树冠；胳膊变成树枝；血液变成树的汁液；在年轮里旋转、流淌。　　理解：这是作者走进树林；靠在一棵树上产生的联想。树为人友；人为树友；人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中；我们真切地感受到作者和树之间的那种“知已”情谊；那种走进大自然物我相融的境界。　　（4）走进这片树林；鸟儿呼唤我的名字；露珠与我交换眼神。　　理解：一声“呼唤”；一个“眼神”；这种拟人化的方法；形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。　　（5）你好；清凉的山泉！你捧出一面明镜；是要我重新梳妆吗？你好；汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗；是邀我与你唱和吗？你好；飞流的瀑布

4、！……　　理解：这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼；内容一致；结构相似；是一组排比句；同时运用拟人方法；把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。26/26精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。　　（6）这山中的一切；哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好；清凉的山泉！你捧出一面明镜；是要我重新梳妆吗？你好；汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗；是邀我与你唱和吗？你好；飞流的瀑布！你天生的金嗓子；雄浑的男高音多么有气势。你好；陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯；你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好；悠悠的白云！你

5、洁白的身影；让天空充满宁静；变得更加湛蓝。喂；淘气的云雀；叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的；是飞行中看到的好风景。　　理解：在这段话中；作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友；跟他们热切地打招呼。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。　　3课文　　本文是一篇构思新奇；富有想像力；充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”；走进山林；探访山中的“朋友”；与“朋友”互诉心声；营造了一个如诗如画的世界；表达了对大自然的热爱之情。　　4背诵全文　　2山雨作者：赵丽宏　　1词语　　（1）湿润的山风轻盈的云雾神奇地飘

6、然而起奇妙无比的琴键　　飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩　　水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响　　（2）优雅：优美雅致　　清脆：清楚悦耳　　2句子26/26精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。　　（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动；流进我的眼睛；流进我的心胸。　　理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的；富有动感、极具生命力的色彩；表现了山雨带给山林的色彩变化；表达了作者对山雨的喜爱。　　（2）雨声里；山中的每一块岩石、每一片树叶、每

7、一丛绿草；都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指；弹奏出一首又一首优雅的小曲；每一个音符都带着幻想的色彩。　　理解：这是描写雨至山林时的音响特点；为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图；表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。　　（3）像一曲无字的歌谣；神奇地从四面八方飘然而起；逐渐清晰起来；响亮起来；由远而近；由远而近……　　理解：这句话着笔于声音；作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程；与文章开头相对应；写出山雨来时的特点；即“来得突然”“悄悄地来”。作者