教师资格证认A定小学数学说课稿：统计

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方　　一、说教材　　本课时内容主要是数据的分段整理，不要求学生独立设计分段。分段整理数据是基本的统计活动，教材通过购买校服，引出按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。教学中，要让学生结合实际问题，自主设计分段方法，并经历整理、分析的过程，感受画正字法整理数据的优越性。　　教学目标　　(1)知识目标：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。　　(2)能力目标：经理数据的收集、整理、描述、分析的统计过程。能根据统计图表中的数据

2、提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，　　(3)情感目标：培养学生观察、分析和操作的能力;培养学生的合作意识。结合实例有机地进行家乡情的教育。　　教学重点：体验收集、整理数据的过程。　　教学难点是：能对数据进行合理有效的分段整理;　　二、说学情----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方　　二年级的学生在第一学段，学生已经能够按统计对象的某些属性，如品种、形状、颜色、用途……进

3、行分类统计已有所体验，并学会了一些简单的收集，整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。在此基础上，再次经历统计过程，让学生进一步体会收集和整理数据的必要性，感受统计是解决问题的方法之一。　　三、说教法与学法　　《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。根据教材内容的特点和小学生好动、注意力容易分散、求知欲强等心理特征，在教学中，我采用谈话法、观察法、讨论法、练习法等多种教学方法。　　学法　　1、探究尝试、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容

4、，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。　　2、交流反思互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方　　3、练习促进法：引导学生通过搜集全班同学的身高数据，1分钟拍球，城市环境等有针对性地练习，使学

5、生在迫切完成任务和强烈的探究兴趣驱动下，对本来枯燥的统计知识产生一种新鲜感和真实感自觉地参与到学习中形成技能技巧，从而获得了成功的愉悦体验。　　四、教学过程：分为6步　　(一)、激趣导入新课　　师：今天同学们都穿了校服，真漂亮，感觉也很整齐。同学们都知道我们学校很快就　　要给你们换新校服了，那么我们在换新校报之前都做了哪些准备工作?由此引出　　(测量身高)而我们做的测量身高这个准备工作就是我们在做校服之前的收集数据。　　(板书：收集数据)　　你们当初的身高记录单，老师还替你们保留着呢。　　(出示学生身高记录单。)　　(二)操作体验，合作交流，自主探究　　1

6、、在换新服之前，老师为什么要给你们每一个人都测量一下身高呢?----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方　　(根据身高，每一个人就可以选择不同大小的校服。)如果服装厂给你们做校服，会不会给们每一个人都单纯设计一种型号呢?为什么?　　2、质疑：如果你是服装厂的工人师傅，你将怎样解决这个问题呢?　　引导学生说出(把身高差不多高的人，统一成一种型号，这样做几个型号就行了。)那么你准备把全班

7、的校服分成几种型号呢?(大号、中号、小号)　　老师和学生把校服的型号统一确定一下，你们认为老师的这样的确定合适吗?身高120~129cm的适合穿小号，身高130~139cm的适合穿中号，身高140~155cm的适合穿大号。　　小组讨论：那么现在你们有办法知道我们班上大、中、小号的校服各要订做多少套吗?　　汇报：哪个小组已经有办法了愿意来交流一下?其他小组能对他这种方法作一下评价吗?　　小结：其实刚才同学们说的这种方法，就是把我们班所有同学的身高分成几段来统计，　　我们可以分成几段?(3段)是哪三段呢?　　(小号：120~129cm中号：130~139cm大

8、号：140~155cm)----------专业最好文档，专业为你