实验心理学1.7.doc

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1、名词解散1.再认法:把已学习过的项目与未学习过的项目，按随机方式混合起来，逐个呈现给被试，或整个呈现给被试，要求被试指出哪些是已经学习过的。2.知觉恒常性:当观察条件变化时，对该物体的知觉倾向保持不变，以同样的知觉经验感知这个物体。3.环境特点自变量:进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都是环境特点自变量。4.主试：主持实验的人，向被试发出刺激，通过实验收集被试的反应。5.实验中的高限效应：要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的成绩，没有什么差别。6.辨别反应时：两个相互有差别的刺激，要求被试只对其中一

2、个反应，禁止对另一个反应。7.减法反应时方法：邓德斯应用两种不同条件下的反应时间之差来度量辨别和心理操作所需要的时间。8.知觉恒常性：当观察条件变化时，对该物体的知觉倾向保持不变，以同样的知觉经验感知这个物体。9.因变量的信度：即因变量的可靠性、一致性，同一被试在相同实验条件下应得到的相近结果。10.自变量的混淆：研究者选定的自变量及其他未控制好的因素，即额外变量共同造成了因变量的变化。11.视敏度：测量人对空间刺激物的分辨能力。12.节省法：一种测量记忆的方法，计算记忆的保持量。13.自变量的混淆：研究者选定的自变量与其他未控制好的因素，即额外变量共同造成了因变量

3、的变化。14.知觉辨认：学习一系列单字后，把学过的未学过的单字随机混起来，在速示器中呈现给被试，要求被试读出所呈现的单字。15.记忆广度：短时记忆所容纳的项目，一般是2到7个。16.儿童的电报语言：儿童使用的文法是一种有规则的缩短了成人文法的形式，分为内容词和算符。1.短时记忆：信息保持时间很短，记忆容量有限的一种记忆过程。2.实验中的高限效应：要求被试完全的任务过于简单，所有不同水平的自变量都得到了很好的成绩，没有差别。3.节省法：一种测量记忆的方法，计算记忆保持量。4.句子的表层结构与深层结构：平时看到听到的根据一定文法组织起来的一串词就是句子表层结构，句子的基

4、本的比较抽象的意义就是深层结构。5.减法反应时：邓德斯应用两种不同条件下的反应时间之差来度量辨别和心理操作所需要的时间。6.差别阈限：50%的试验次数引起感觉差别的最小刺激增量，也叫最小可觉差。单选题1.在记忆实验中时间作为自变量，是属于（B）A刺激特别自变量B环境特点自变量C被试特点自变量D暂时造成的被试差别2.因变量的可靠性，即一致性，是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的（A）A信度B效度C敏感性D高限效应3.斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是（B）A差别阈限法B数量估计法C最小变化法D恒定刺激法4.邓德斯C反应时又叫（D）A基

5、础反应时B简单反应时C选择反应时D辨别反应时5.在做选择反应时的实验时，选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是（C）A选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多B选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目C选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目D选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样6.闪光融合频率是人眼对刺激的（D）A空间辨别特性B适应特性C颜色辨别特性D时间辨别特性7.吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时，他选择的婴儿具有深度知觉的指标是（B）A婴儿向视崖深的一边爬B婴儿向视崖浅的一边爬C婴儿向妈妈站的那边爬D婴儿向妈妈相反的方向爬1.在排除视觉的条件下，

6、同时刺激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。两点阈是一种（A）A绝对阈限B差别阈限C绝对差别阈限D相对差别阈限2.许多实验证明了赞琼的假设，即其他人在场使被试的主导反应（B）A减少了B增加了C没有变化D时高时低没有规律了3.人们在决策的时候往往会忽略一些与做出决定至关重要的信息，其中最常见的就是（A）A“代表性”B“可利用性”C样本的大小D人们的经验4.公式RK=logSl+klog(1+W)表达的是（B）A.韦伯定律B.费希纳定律C.斯蒂文斯定律D.颜色互补定律5.反应速度与准确性之间是（C）A.先后关系B.因果关系C.互换关系D.正相关关系6

7、.再认法要求被试辨认来的材料是（A）A.学过的材料B.未学过的材料C.未见过的材料D.心中想出的材料7.默塞在进行解决问题的研究中发现，性急的被试多提出（D）A.一般问题B.假一般问题C.假具体问题D.具体问题8.对材料的相似性程度和倒摄抑制的关系进行过实验研究的心理学家是（A）A.程乃颐B.乔姆斯基C.彼得森D沃尔夫9.通常由主试者给予不同的指示语造成的自变量属于（D）A刺激特点自变量B环境特点自变量C被试特点自变量D暂时造成的被试差别10.当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量是（B）A可靠的B有效的C敏感的D