江苏省赣榆县海头高级中学高二历史期中复习综合试题8

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1、江苏省赣榆县海头高级中学高二历史期中复习综合试题8一、单项选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1、《论语》记载：“孔子谓季氏(鲁国权臣)，‘八佾(天子乐舞)舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？’”这表明孔子A．推崇为政以德          B．提倡仁者爱人         C．注重克己复礼         D．反对奢靡享乐 2、1585年，万历皇帝步行十里祈雨。行礼结束后，皇帝发表训辞声称:天时大旱固然是由于他本人缺乏德行，但同样也是贪官污吏盐剥小民，上下失和的结果。现在

2、务必要改弦更张，斥退坏人，引用好人。万历皇帝的言行突出体现了A．法家的“严刑峻法”思想B．道家主张“自然无为”C．董仲舒的“天人感应”思想D．王阳明的“知行合一"3．樊树志在《国史概要》中认为：他把《大学》中所说的“格物致知，正心诚意，修身齐家，治国平天下”作为理论根据，构建上自皇帝下至各个家庭的一整套周密的社会秩序。……(他)用理学思想重新解释四书，使理学透过四书而深入人心。“他”是A．程颢                B．朱熹              C．陆九渊               D．王阳明4．黄宗羲说：“夫儒者均

3、以钱谷非所当知，徒以文字华藻，给口耳之求，不顾郡邑之大利大害。”赵翼说：“书生徒讲义理，不揣时势，未有不误人家国者。”下列最符合两人共同主张的是A．严厉抨击君主专制  B．强调经世致用   C． 讥讽士人不学无术       D．主张工商皆本5．经宋初百余年发展，雕版刻书业已形成了产业规模，官刻、家刻、坊刻书各有市场；宋仁宗年间(1041—1048)毕升发明了活字印刷术，但印刷拆版后无法再印，而雕版印刷虽刻板费工，但书版可长期保存，随时可印，因此延至清末仍盛行不衰。材料可以得出A．雕版印刷术比活字印刷术先进             

4、         B．雕版印刷在宋以后成为主流C．雕版印刷和活字印刷并行发展                      D．活字印刷发明后未得到推广6．乾隆帝酷爱书法，于卧室边专置一间小暖阁，用以珍藏代表中国书法艺术最高水平之名贴——王羲之《快雪时晴帖》、王献之《中秋帖》、王珣《伯远帖》，此三帖被后人称为“三希帖”(下图)下列对其书体特征介绍最准确的是A．圆劲均匀，粗细一致，形式奇古                  B．疏密得体，收放结合，浓淡相融C．笔画详备，形体方正，规矩整齐                  D．结构简省，钩

5、连不断，纵任奔逸7．2014年，两汉文化发源地徐州诞生了史上第一个赋社彭城赋社，专门从事辞赋的整理、创作、研究，重点开发“汉代五绝”之一的汉赋资源。下列关于汉赋的说法正确的是A．奠定了中国古典文学现实主义的基础B．特别重视主观意识和感情的抒发C．适应市井生活的需要，受到市民的欢迎      D．以华丽的辞藻描绘气势恢弘的时代8．电视剧《走向共和》是一部非常出色的作品，在于它保存了大部分史实的同时，以自己的角度探求了不少问题，剧中李鸿章有一句台词说“一代人只能做一代人的事”。下列选项最符合以李鸿章为代表的一代人所行之事A．最早在中国提

6、出“师夷长技”                      B．主张“中学为体西学为用”C．最早在中国提出进行政治改革                      D．“育人于学校，论政于议院”9．当二十世纪初，反满情绪己弥漫开来，所谓种姓革命己成为人们所欢迎、了解的时候，孙中山则强调指出，“兄弟听见人说，民族革命是要灭满族民族，这话大错。”“民族主义并非是遇到不同种族的人便要排斥他，是不许那不同种族的人来夺我民族的政权。”(《三民主义与中国前途问题》)这表明孙中山主张的民族主义A．反对满族贵族的统治                  

7、                   B．明确反对帝国主义C．主张各民族一律平等                                      D．反对盲目排外10．下图是文革时期东方红厂出品的苏绣丝像《毛泽东在延安枣园窑洞中工作》，这一时期毛泽东所写的作品A．用大革命的材料说明农民问题是中国革命的主要问题B．论证了红色政权在中国农村存在并发展的原因和条件C．系统论述中国革命的性质、对象、任务、动力和前途D．旨在探索出一条适合中国国情的建设社会主义的道路11．“他引导中国完成了从落后、封闭、僵化的社会主义制度向一个有国际

8、影响的现代化经济强国的艰难过渡。……他只想让人们记住他是一个凡人，是中国人民的儿子。”材料中“他”A．提出了“工农武装割据”理论                      B．是第一代中共领导集体的核心C．深刻论述了“社会主义本质”