2018年七年级语文上册9从百草园到三味书屋教案新人教版

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1、9　从百草园到三味书屋知识目标学习默读，整体感知文章的基本内容。能力目标品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法；理解“先生”人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。情感目标体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。第1课时1．学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。(重点)2．学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。(重点)3．品味作者简练生动、准确传神的语言特色。(难点)一、导入新课(幻灯片展示荡秋千、放风筝、老鹰抓小鸡、铁臂阿童木等类似于漫画的色彩鲜明的图片)每个人都有自己的童年记忆，鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在45岁的时候将自

2、己的童年趣事写成了一篇文章，这就是《从百草园到三味书屋》。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知听朗读录音，并思考下列问题。1．本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？明确：表明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)，点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。明确：第一部分(1—9段)：回忆百草园的有趣生活。第九自然段是过渡段：告别百草园去书塾读书。第二部分(10段—结束)：回忆在三味书屋读书的经历。3．百草园是“乐园”，体现在哪

3、几个方面？明确：百草园是“乐园”表现为：(1)有趣的景物；(2)有趣的故事——美女蛇故事；(3)有趣的活动——雪地捕鸟。目标导学二：体会“百草园”之乐1．第二自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？分别从哪些角度、哪些顺序描写这些景物？明确：景物：有静态的事物，如菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；有动态的景物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。角度：分别从视觉、听觉、味觉等角度入手。顺序：采取了由远及近、由高到低(写动物)、从静到动的顺序。2．写美女蛇的故事，属于何种叙述顺序？有什么作用？明确：插叙。美女蛇的故事使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩

4、，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。目标导学三：品味语言，体会情感1．连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。(“似乎”表示对自己的印象不能完全肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解这句话的意思？)明确：不矛盾。“似乎”是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，“确凿”是因为童年生活快乐而难忘记。2．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。(“不必说……也不必说……单是……”

5、中哪个内容是强调的重点？)明确：“单是”以后的内容是作者强调的重点。3．作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，写了哪几方面的内容？运用了哪些动词？有什么作用？明确：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。4．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……(句中连用三个“也许”有什么表达效果？)明确：句中连用三个“也许”表猜测，表达出作者

6、深深眷恋百草园和被迫离开时无奈与依依惜别之情。目标导学四：拓展延伸，仿写句子1．文章描绘百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”，把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。并试着模仿这样的句式写一段话。示例：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转地歌唱，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿，那么坚强，迎着凛冽的寒风昂然挺立。2．雪地捕鸟这段文字总共不到70个字，连用9个表达动作的词，把雪地捕鸟的系列活动生动而有层次地表现出来了。每句话都写得实实在在，没有可有可无的字

7、句，试写一个游戏，表现系列动作，注意用词准确，不超过100字。示例：他弯着腰，篮球在他的前后不停地拍着，两眼滴溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了脚步，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划过一道美丽的弧线后，不偏不倚地落在筐内。三、板书设计百草园——“乐园”赏美好景物听神奇传说捕雪地之鸟热爱自然、追求自由第2课时1．学习“三味书屋”部分，正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。(重点)2．体会作者的思想感情，把握本文的主旨。(难点)一、教学新课目标导学一：