初中化学最重要的9个教材实验

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1、--WORD格式--专业资料--可编辑--初中化学最重要的9个教材实验1、（空气中氧气含量的测定）某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。(1)右图A仪器的名称是，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是。(2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的%。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。【发现问题】氮气是怎样减少的呢？【假设一】氮气与镁条反应而减少。【假设二】。【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N2)固

2、体。氮化镁中氮元素的化合价为。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应类型是。(3)通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：(写出一点即可)。2、（气体的制取）下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。(提示：以下所选装置均填装置序号)(1)写出指定仪器的名称：①；②；(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式；该装置中试管口略向下倾斜的原因是；(3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是，利用该装置还能收集的一种气体是；(4)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上

3、图中最适合制取乙炔气体的发生装置是；如果用右图所示装置收集乙炔，气体应从(填“a”或“b”)端管口通人。3、（电解水）如图所示的是电解水实验装置。通电一段时间后，在两个试管中分别收集到气体a和气体b。请回答：(1)电解水时，将转化为化学能；(2)气体a为；(3)实验室检验气体b的方法是。4、（分子运动）图1是小红按课本进行的一个化学实验，在进行实验进闻到一股难闻的刺激性气味。小红于是对原实验进行了重新设计，实验装置如图2实验操作----WORD格式--专业资料--可编辑--1----WORD格式--专业资料--可编辑--①向盛有20mL蒸馏水的烧杯中滴入3－4滴无色酚酞溶液，搅拌均匀，观察

4、溶液颜色。②取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察现象。③在B、C试管内分别倒入适量的酚酞溶液。另在A、D试管中分别倒入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按图2连接好，并将D试管放置在沸水中，同时打开弹簧夹，观察现象。请回答：⑴小红按课本进行实验时闻到刺激性气味，说明分子。⑵操作③中，B、C试管中可观察到的现象是。⑶对比课本实验，小红的改进实验还可得到的新结论是；改进实验装置的优点是.5、（燃烧条件）某学校化学学习小组设计出右图所示装置，并进行白磷燃烧实验。（1）当烧杯内的水受热，温度计显示30℃时，打开活塞，在盛有水的试管中有气泡均匀逸出，白磷未燃烧，关闭活塞。锥形瓶内反应的

5、化学方程式是：________________________________________。白磷未燃烧的原因是。（2）随着水温升高，温度计显示45℃时，再次打开活塞，白磷在水里燃烧。常言道，水火不相容。水能灭火的原因是。而本实验中白磷在水里还能够燃烧的原因是_____________________。（3）本实验装置的A部分还可以用于制取的气体是，收集方法是；也可用于制取气体，化学方程式是。6、（质量守恒定律）物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?小刘、小李按下面的步骤进行探究.(1)【提出假设】物质发生化学变化前后总质量不变。(2)【设计并进行实验】小刘设

6、计的实验装置和选用药品如A所示，小李设计的实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。①这两个实验所发生的化学反应方程式为：小刘的实验：_____________________________小李的实验：___________________________________②【实验结论】小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；小李认为：在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等。----WORD格式--专业资料--可编辑--2----WORD格式--专业资料--可编辑--③你认为__________的结论正确，导致另一个实

7、验结论错误的原因是：______________________④请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：________________________________________.⑤使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，两种药品可以是__________________和___________________.[注：以上四种药品均不能再用]7、（铁的冶炼）某课外小组的同学们收集了含一氧化碳