一年级下册语文主题学习-课时整合材料(正式稿) (1)

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1、--WORD格式---可编辑--一年级下册单元整体学习设计有的设计要求太高，难以完成。需要降低要求课题课型整合篇目教学目标整合点整合思路第一单元引领课单元引领课识字一+1柳树醒了+春雨的色彩—+邓小平爷爷植树+古诗两首1．整体感知单元主题，借助拼音朗读课文，初步识字。2．正确朗读课文，规范字的发音，在朗读中了解每篇课文的内容。3．感知单元主题，受到美的熏陶，制定实践活动计划。引导学生初步了解“学什么”，“怎么学”。使学生感知学习内容，明确学习目标（训练项目），对整个单元有了整体感知，体现学生是学习的主体，激发学生主动参与的热情。一、直观感受，

2、激发兴趣1.谜语导入：三人日下去春游（打一字）2．播放课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴鸟鸣声。3．师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，春雨赶来了，小朋友们也跑出来了，让我们一起走进美丽的春天吧。二、整体感知，初步体验1．边配乐朗读，边播放画面。师范泛读、领读《识字1一》。2．学生欣赏教师配乐朗诵《柳树醒了》，边听边想：文中写了春天的什么景物？自由选读课文，说说柳树的变化，不认识的字画出来。3．课中休息，播放歌曲视频《小雨沙沙》。4．刚刚大家看到了春雨，它给大地带来了什么？自读课文《春雨的色彩》，圈画生字，想一想课文中的春雨有哪

3、些颜色？5．春天公园里到处都是绿树，有一位老爷爷来到公园植树了，他是谁呢？听老师范泛读《邓小平爷爷植树》。边听边想：邓小平爷爷是在什么地方植树的？怎么植树的？结果怎样？6．读了这几篇课文，你喜欢春天吗？古代的小朋友也很喜欢，让我们去读一读他们的诗吧。观察图片，借助拼音读诗，想一想古诗里写了什么？听老师说，你来猜是哪一句诗？三、小组合作，自学生字。1.自选课文朗读。2.自读、互读生字。制定计划1．小组自由阅读《语文园地一》了解每一版块的内容，并总结汇报。“我的发现”总结识字方法，加偏旁、换偏旁。--57--WORD格式---可编辑--“日积月累

4、”积累词语，背诵优美片段。“口语交际”找春天、画春天。“展示台”我会唱、我认识班级同学的名字。2．根据《语文园地一》和本单元主题“多彩的春天”师生共同制定学习计划。第一单元聚合识字课聚合识字课第一单元要求认识的字1、1.掌握本单元生字的读音。2、2.交流识字方法。采用闯关的形式集中识字。本单元的生字有没有规律？比如三点水的字、木字旁的字较多，比如和学生生活联系。另外，后面的课时学习没有涉及识字1，在聚合识字、聚点写字应强化一下第一关　读（一）、自学（读文正音，提高学生识字能力）（课件展示本单元生字）　　1．学生借助拼音朗读本单元生字，注意读准

5、字音。同桌互读，交流识字情况。　　2．出示生字词：认识哪个读哪个，？说说你是怎么认识的？　　3．游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。　　4．检查识字。第二关记1．合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。2．交流识字。3．竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。4．指导运用字义记忆汉字第三关：练我的识字办法多。（把你认识的生字序号填在相应的识字方法后面）课件展示练习题。第四关、作业超市1.、必做题我是考官：每组组长为

6、考官，组员去考官处考试，通过后，也可以晋升为考官。2、.闯关题听写比赛：和爸爸妈妈比比，谁听写最棒。3、挑战题我会发现：第一单元的生字有许多秘密，让我来给它们归类吧！识字方法有点单一，都是机械地读。可以和句子、词语、图画结合聚点1、.掌握横撇、横钩的写法。一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法--57--WORD格式---可编辑--第一单元聚合写字课写字课本单元带横撇、横钩字的写法2、.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。集中教写含有横撇、横钩笔画的汉字。1、.师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾

7、顿后出钩，钩画短而斜。2、.学生练习书写笔画。三、书写汉字1、.出示汉字：友岁多你2、.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。岁：上半部分较窄，下半部分舒展。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。3、.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、.描一描，写一写冬处5、.比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。五、自己选择写一写不会写、写不好的字。六、小组合作，听写生字。1柳树醒了精读1+1《倾听春天》1．认识“枝、梳、梢”等8个生字。会写“春、高”等6个字。2．正确流利地朗读

8、课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。背诵的课文。3．体会诗人用拟人的手法，把事物写得形象、风趣的写法。体会诗人用拟人的手法，把事物写得形象、风趣的写法。1、.激