长春版小学语文五年级下册全册教案（表格式）

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1、语文教学通案用纸五年级课题1—1对子歌共1课时课型新授修改完善教学目标1．认识1个生字，会写3个字；2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。教学重点难点关键重点：能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》。对对联有所了解。难点：感受这种语言形式的表达魅力.教法学法读书法、讨论法、观察法板书设计1—1对子歌（）对（）对偶对称中小学“两修三课”教学用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容·方式学生活动内容·方式修改完善一、谈话导入，介绍“对子”（5分）对子就是对偶的文句。对偶就是用对

2、称的字句增强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的练习。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。古时学堂学童首先学“对对子”。二、自由朗读，学习生字新词（13分）1、正确朗读对联，注意解决生字新词。2、有不理解的地方做好标注。3、检查生字，重点指导“蓑”字的写法。蓑suō，“衰”本为草雨衣的象形字。由于与草相关，后来增添一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一

3、种用草或棕制成的防雨用具。引导书写时强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。三、再读对子歌，引导朗读（12分）1．小组内读。2．老师榜样读。学生注意感受在停留、延长和语调的高低转变。3、找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。倾听，初步在意义上了解什么是“对子”。自由朗读，自主学习生字新词，重点记忆“蓑”，书写“蓑”再朗读，听师范读，小组合作解决难点，小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？小组内交流，再借助工具书解决不懂的词语。4．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。四、拓展与积累（8分）1、交流从生活中找到的对联。2、说一说对联读起来的感受，感知对联的特点。3、背一背：看谁记得快。五、

4、小结（2分）对联这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，通过这节课的学习让我们感受到了对子划一的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。从而更深刻地认识汉字文化。个人读，比赛读，体会对子歌的节奏感和韵律。积累背诵对子歌除了展示短小的对子外，还可以展示春节自己收集的春联，从而感受祖国语言文字的博大。语文教学通案用纸（正页）五年级课题1—2郑板桥题联赠渔民共1课时课型新授修改完善教学目标1.认识7个生字，会写6个字；2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱

5、之情。教学重点难点关键体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境教法学法练习法、读书法、提问法、观察法板书设计舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容·方式学生活动内容·方式语文教学通案用纸（正页）五年级课题1—3茶酒联趣共1课时课型新授修改完善教学目标1.认识1个生字，会写3个字。2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式喜爱。教学重点难点关键体会“为名忙

6、，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。教法学法读书法、讨论法、演示法、观察法板书设计舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容·方式学生活动内容·方式语文教学通案用纸（正页）五年级课题2—1送杜少府之任蜀州共2课时课型新授修改完善教学目标1、了解诗歌的一些常识。2、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。3、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。4、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。教学重点难点关键了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。教法学法朗读

7、背诵、情境感悟、理解诗句板书设计2—1送杜少府之任蜀州　三秦（送别地点）　　　　　　　　　　望并非远别　　　　　　　五津（上任地点）　　　　　　　同宦游（身份）　　　　　　　　知己豁达、乐观、坦然心愿如比邻　　无为共沾巾舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容·方式学生活动内容·方式修改完善第一课时学习目标：1、认识6个生字，学写5个字。2、熟读古诗，初步感知古诗大意。体